生物与环境的关系教案1生物与环境的关系教案1.doc

生物 科教案 任课教师 姜玉晶 任课班级 六年制舞蹈 课 题 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 备课日期 2012.910 讲课日期 2012.9.12—9.13 教 学 目 标 知识目标 1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、举例说出生物与生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养学生的合作意识。培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。举例说出生物与环境的关系。探究影响鼠妇分布的环境因素。培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。培养学生的合作意识。 （二）环境中的生态因素 1.生物的生活环境：包括生物的生存空间和存在它周围的各种影响因素。 2.生态因素的分类：课本第12页 3.观察课本第13页的插图想一想： 影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？ 小麦正常生长需要怎样的环境条件？ 结论：小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。其他植物也同样受到非生物因素的影响。小麦要生长良好，就要经常地除去杂草，用生物的方法除去害虫，同时做好灭鼠工作。 （三）探究实验：影响鼠妇分布的环境因潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。[讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？[假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。[设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。[推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。验证假设1的装置、验证假设2的装置 培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。[结论]鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。　影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。　绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。[小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。 四）生物对环境的适应和影响　1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？　2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？[讨论]青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。[小结]：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？[小结]：叶--退化成刺，减少蒸腾作用；茎--贮水，代替叶光合作用；根--发达，深入地下吸收水分。这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。[观察]：P1页图，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。　说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。[总结]：生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切。 1.掌握生物圈，生物的生活环境的概念。 2.生态因素及其分类。 3.非生物因素对生物的影响—鼠妇实验。 4..生物因素对生物的影响。 5.生物对环境的适应与影响。 课本第18页第1题，第3题。 学生讨论交流后教师给出答案 同学们带着这 样的问题来进入本节课的学习 学生认真观察 老师找个别同学回答问题，最后师生一起得出结论 [提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？[讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。[提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？教师巡视，解决问题。[小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。[提醒]：实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？[讨论]：在饭店中有一道菜叫炸田鸡，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论： [提问]：你知道蚯蚓对自然界有什么影响吗？一、生物的生存依赖一定的环境 　　 生物因素 生态因素 非生物因素　二、生物对环境的适应和影响　三、生物与环境的关系的观察、动手操作及设计实验的能力培养学生的合作意识。