思想政治教育学新论..ppt

政治与管理科学学院 思想政治学科教学论 导 论 开设《思想政治学科教学论》总的教学目标和要求 《思想政治学科教学论》的定位 《思想政治学科教学论》的研究对象 《思想政治学科教学论》的理论体系 学习和研究《思想政治学科教学论》的方法 本门课的教学目的是培养学生的教育教学能力。要了解思想政治学科课程与教学的基本理论，全面掌握本专业的教学方针、原则、规律、方法、策略、艺术，从而具备备课、讲课、评课、命题、试卷分析和担任班主任等工作的操作能力，为下学期的实习乃至毕业后很快成为一名合格的政治教师打下坚实的基础。 一、本课程总的教学目标和要求 二、《思想政治学科教学论》的定位 思想政治学科教学论，是为适应高等师范院校思想政治教育专业教学的需要而设置的一门学科，是高等师范院校思想政治教育专业的一门主干必修课，是从事思想政治教育工作者必须掌握的一门专业知识。 学科教学论与相关学科的关系 教育学 课程与教学论 教学论 学科教学论 教学论是人们在教与学的过程中形成了对教学的规律和艺术技巧认识之后就形成了教学的理论，它是把整个教学当作研究对象。 研究某一学科的教学理论科学又称为学科教学论，属于教学论的分支。而以思想政治学科的教学为研究对象的这门学科就是思想政治学科教学论，它是一门独立的学科，属于德育学科 。 三、《思想政治学科教学论》的研究对象 思想政治学科教学论的研究对象问题是学科教学论的基本问题。 前苏联教育家苏霍姆林斯基也指出：“教学与教育过程有三个源泉：科学、技巧和艺术。” 思想政治教育活动的过程中，不但有教师与学生对抽象的科学规律的掌握运用，而且在教学操作时要伴随着情感、价值、策略等因素。研究教学，不但要研究它的科学规律，也要研究它的艺术，教学的魅力来自它的艺术。所以说，思想政治学科教学论是研究思想政治学科教与学的科学规律和艺术的一门学问。 四、思想政治学科教学论的理论体系 思想政治学科教学论的理论基本内容主要有三大部分，即教学基本理论、学科教学理论、学科应用教学理论。 这三大部分理论内容如果按逻辑方式把它组织成一个理论结构，形成一个内在联系的理论体系，它应该包括以下内容。 原理论：包括课程与教学理论的历史发展、思想政治教育的历史回顾、21世纪的中国思想政治教育、思想政治学科的根本属性、思想政治学科的学科地位和作用等内容。主要是让学生认识到这门课程的重要性，增强教好这门课程的责任感。 课程论：思想政治课课程改革、思想政治课的目标体系、思想政治课的教学内容、思想政治课课程标准及教材介绍、思想政治课课程改革的几个问题等内容。主要是让学生了解什么是课程，认识这门课程的目标和内容以及处理教材的基本要求，解决教什么的问题。 教学过程论：思想政治教学过程的本质、教学系统的要素、教学方针、教学规律等内容。主要是让学生了解教学过程的本质，认识教学的要素、方针和规律。 教学方法论：思想政治教学组织、教学基本环节、教学方法、教学模式、多媒体教学等内容。主要是让学生掌握优化的教学方法，知道在教学中如何操作，解决如何教的问题。 学科学法论：学习指导的概念、指导学习的主要措施、学习的策略、学习的方法。主要是让学生知道学习指导的作用及如何指导学习。 教学评价论：素质教育评价观、评课、考试和试卷分析。主要是让学生掌握教学评价的技能，以便能更科学地进行教学评价。 教学艺术论：思想政治教学艺术概述、艺术的运用方式。主要是让学生对教学艺术有个理性认识，掌握教学艺术技巧，解决如何教得更好的问题。 学科教师论：思想政治教师专业化、教师的作用和职业特点、教师的价值观、教师的素质。学习这部分内容主要是让学生知道教师的价值，对社会的作用，以及作为、教师应当具备什么样的职业意识、职业道德及职业技能，目的是提高教师的素质。 学科实践论：思想政治教育实习的意义和作用、实习的思想教育工作、实习的组织和步骤、实习班主任工作、实习的任务和实习成绩评定。这是为了使学生能够理论联系，把理论知识变成教学能力。 五、学习和研究思想政治课教学论的方法 1.必须认真学习教育理论，用科学理论做指导 2. 必须结合教学实践 3. 必须结合教学改革 4. 必须结合青少年身心特点 * *