2017届语文一轮教学案：专题九第四讲 鉴赏古代诗歌的思想感情和作者的观点态度 Word版含解析.docVIP

　第四讲鉴赏古代诗歌的思想感情和作者的观点态度 基础点：诗歌的思想内容和作者的观点态度，是诗歌鉴赏的重中之重，它包括三方面内容：一是对古代诗歌内容、主题的评价；一是对思想感情的评价；一是对作者观点态度的评价。 诗歌的思想内容一般指诗歌的画面所反映的状况或现象、诗歌的主题、作者寄托的情感等。 所谓评价作者的观点态度，具体来说，观点态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、真实人物的态度、对人生感悟的倾诉等。 重难点：评价作者的观点态度，特别是写景抒情的诗歌，其观点与态度不容易把握，只能从诗作本身领悟与思考作者隐含其中的观点态度。 [考法综述]　从高考命题来看，真正意义上的“评价”题很少出现，其设题点大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面，题目大多要求考生回答“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”“表达了怎样的人生追求”等。 命题法1　评价古代诗歌的思想内容　　典例1　　阅读下面的这首唐诗，完成下题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 [注]　①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 答：__________________________________________________ [答案]　表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。 使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。 [解析]　本题有两问，第一问考查诗歌的思想情感，第二问考查尾联对抒发情感的作用。对于诗歌思想情感类题目来说，第一问属于传统题型，指向明确，难度适中。第二问，指向不是很明确，可能会引起考生误读。通常情况下，这类题目考查的是情感和结构上的作用，本诗尾联又是以议论作结，在结构上的作用不外乎升华情感之类，解答本题时需要联系作者的生平、理想追求，诗歌的写作背景等进行分析。当时西北边疆一带战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年。尾联“勤王敢道远，私向梦中归”，很有创意，把忠君报国之志和思念故乡之情很巧妙地融合在一起，作者思念家乡和亲人的感情却难以控制，但想到报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，表现出作者把国事放在首位的爱国无私精神。以议论作结，升华了全诗的情感。 典例2　　阅读下面这首宋词，完成下面的题。 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。 答：__________________________________________________ [答案]　(示例一)此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上阕抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈，缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下阕抒发了大好春光无人欣赏的惋惜，吟诗而未成的遗憾，梨花飘落如雨的怅惘之情。 (示例二)此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上阕抒发了卷帘放去春愁的畅快，虽无友人却独对鸟语的悠然之情。下阕抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜，梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。 [解析]　解答本题要注意题干中“结合全词”的要求。优秀诗词的妙处就在于“言有尽而意无穷”，读者的着眼点不一样，所得结果也不会一样。首先，从题材上看，这首是一首访友词，但大量描写的是春光和个人的心情。其次，从意象上看，主要的意象是“卷帘”“黄鹂”“絮影”“梨花雨”，应当说是春色烂漫。再次，从作者的心情看，却是相反的，如“春愁”“无侣”“无人”“未成”等，带着一丝愁苦。整体上，这首词有淡淡的喜悦，也有淡淡的哀愁，无论从哪个角度回答，必须结合具体意象和诗句描写的内容进行分析，言之成理即可。 解题法1　七点入手把握诗歌思想感情　－－－－－－－－－－ (1)看题目。题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于我们理解诗歌的内涵。如：《渡荆门送别》是送别诗，应有离情别绪在诗中体现，而《山坡羊·潼关怀古》则提示诗歌是怀古咏史诗。 (2)看作者。常言道：“在什么山上唱什么歌。”同样的道理，是什么样的人就有什么样的文。作品是作者思想情感的具体化，所以，要准确理解诗词，把握作品情感，体验语言风格，就不能脱离作者而孤立地臆断。作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪，所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等