我的母亲胡适文山学校办公室.pptVIP

* 胡适 1 1 说课流程 说教材 说学情 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 （一）教材的地位和作用 一、说 教 材 《我的母亲》是人教版《义务教育标准实验教材.语文》八年级下册第一单元的第二篇课文。胡适先生以朴实而又深沉的语言，表达了对母亲刻骨铭心的怀念和感谢。 不仅是学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应该成为青春期学生的情感洗礼。 新课标要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。 还是单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作 。 一、说 教 材 ? （二）教学目标 知识目标：了解作者，把握文章关键句的意义及作用。 能力目标：培养概括能力，学习运用具体事例表现人物。 情感目标：体验母爱的伟大，理解关爱母亲。 一、说 教 材 教学重点：概括母亲的主要事例以及母亲对“我”的影响。 教学难点：体会文章表现人物的方法和理解母爱所付出的行动。 ? 二、说 学 情 我们每位学生的身边都有一位“胡适”的母亲。 八年级的学生，生理心理正在变化。理解认知能力还受年龄的限制。 三、说 教 法 学 法 教法： “主问题引领”教学法 “自主阅读”教学法 《语文课程标准》：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。 学法：“圈点勾画”法 “自主探究”法 1 1 教学环节 导入新课，初识“母亲” 亲近文本，走近“母亲” 提纲挈领，认知“母亲” 拓展延伸，感恩母亲 四、说 教 学 过 程 四、说 教 学 过 程 课前：播放歌曲《母亲》（渲染课堂氛围） （一）导入新课，初识“母亲” 由歌曲《母亲》导入：是啊，在这个世界上，母亲给了我们生命，给了我们一个家。今天我们也来接触一位母亲，她19岁做了继母，23岁成了寡妇，她既要周旋于家庭事务的处理，更要顽强的生活，培养儿子，她对儿子极其严格，大家知道这位母亲是谁吗？展示胡适母亲的照片及资料。 设计意图：开门见山，直接入题。让学生把目光锁定在核心人物的身上，激发学生解读母亲的兴趣，拉近和文本的距离。 四、说 教 学 过 程 （二）亲近文本，走近“母亲” 抛出主问题：课文最想表达对母亲怎样的情感？在文中找出具体表述的文字。 设计意图：既挖掘了本文的教学点,寻找到了文本研习的突破口，又引领了后面几个环节的教学。 四、说 教 学 过 程 （三）提纲挈领，认知“母亲” 【说一说】 【议一议】 【品一品】 四、说 教 学 过 程 （三）提纲挈领，认知“母亲” 【说一说】 文中说“我”学得了“母亲一丝一毫的好脾气”，母亲的“好脾气”具体表现在哪些地方？ 设计意图：既回顾了文本的主要情节，又训练了学生的概括和表达能力 与家人相处：仁慈 宽容 隐忍 对我的训练：严父 慈母 对自己的人格要求：刚气 四、说 教 学 过 程 【议一议】 1.作者写母亲是“我”的恩师，为什么还要花很多笔墨写与家人的相处？ 2.母亲对胡适“做人的训练”有许多独到之处，你对此有什么看法？ 设计意图：培养学生语文能力。体现教师的主导地位与学生的主体地位。是课堂教学中的“放”与“收”的辩证统一。 四、说 教 学 过 程 【品一品】 读中品，品出语感和胡适的谦卑为人 对比品，品出胡适母亲对胡适的深刻影响 设计意图：在品读中触摸作者的内心世界，突破本课的教学重点。 * * *