用药和急救---杨娟用药和急救---杨娟.doc

全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、优秀论文）评比活动作品封面 学科类别（不要以编号代替）初中生物 作品标题 《用药和急救》教学设计 作者姓名 杨娟 学校名称 平塘县摆茹中学 学校地址 黔南 市（州） 平塘 县（区、市、特区） 摆茹 乡（镇） 联系电话 固定电话 移动电话： 内容摘要（200字左右） 本节内容有两大要点：一是生活中的用药基本常识；二是生活中常见的意外事故急救方法。实用性强，通过本章的教学活动可提高学生的医药卫生常识，增强学生的实际应用能力更好的培养学生的学习兴趣和热爱科学的情感。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（ √ ） 《用药和急救》教学设计 摆茹中学：杨娟 教材分析： 《用药与急救》人教版初中生物八年级下册第八单元第二章，本章是此单元第一章《传染病和免疫》到第三章《了解自己 增进健康》的过渡章节。此章知识点包括两大方面，一是生活中的用药基本常识；二是生活中常见的意外事故急救方法。实用性强，通过本章的教学活动可提高学生的医药卫生常识，增强学生的实际应用能力更好的培养学生的学习兴趣和热爱科学的情感。 本章应分为两课时，分别介绍用药和急救。此为第一课时 用药 教学目标分析： 以全面提高学生的科学素养微宗旨，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，注重学生情感态度价值观的培养，确定以下教学目标： 一、知识与技能 1、了解安全用药的基本常识 2、认识、区分常见的处方药与非处方药 3、学会使用药物的说明书 4、能设计一个家庭小药箱 二、过程与方法 1、通过对处方药 和非处方药的学习，了解药品分类管理的意义。 2、通过阅读药品使用说明书，培养学生了解药品的主要成分，适应症、用法用量、注意事项和生产日期、有效期等药品知识的能力及实际应用能力。 三、情感态度与价值观 通过学习安全用药，加强自我保健的科学意识，学会关注生命，热爱生命。 教学重点： 因初二学生大多有过生病没有去医院而直接吃药的经历，然而大多是在家长的指导下用药，学生对安全用药的基本常识及药品使用说明书并不是很了解，所以教学重点是： 1、安全用药的基本常识 2、学会阅读使用药品使用说明书 教学难点： 对于农村学生，处方药非处方药闻所未闻，若只看课本也不易掌握，一定要让学生能亲自观察才行。通过本课的学习要能让学生学会怎样安全用药。因此教学难点是： 1、区别处方药与非处方药 2、阅读药物使用说明书，学会安全用药 教学准备： 1、教师准备：为使教学更直观易懂，实用性更强，让学生能参与其中，特准备以下药物： 板蓝根、青霉素、阿莫西林胶囊、夏桑菊颗粒、感康…… 2、学生准备： 首先为让学生参与教学，提前一天让学生准备，让学生每人从家中带来一张药物使用说明书，以备上课使用。其次，了解周围药店药品的摆放。 教学方法： 1、注意采用提问的方式，进行启发式教学。 例如在介绍安全用药时，可请同学们回忆一下,自己或家人是否有过生病时没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？如果不了解正确的用药方法，会引起什么不良后果？等问题来将学生走进课堂参与教学。 2、小组之间合作学习。 （1）各小组分发不同的药品，在了解处方药与非处方药知识后，对药品进行分类，加深理解。 （2）教材中资料分析师用来帮助学生学生学会读懂药物的使用说明书，可以小组讨论的方式来组织教学。例如，上课时先指导学生阅读书上的使用说明，对药品的使用说明有一个基本概念，然后各小组成员间互相交换自带的药品使用说明书，并讨论老师提出的问题（即教材资料分析的讨论题） 3、对学生进行积极的评价 农村学生家里大都没有家庭小药箱，通过本课学习后，鼓励每个同学都自己设计一个。对学生设计的药箱只有合适不合适，没有对错之分，并抽取一两位同学的设计，针对各自情况进行具体分析，注意不能一概而论。 ? 教学过程设计 一、由生活中自行用药的现象及聋哑病人病因资料分析，引入新课。 二、讲授新课 1、安全用药 学生根据教师提出的问题，阅读教材，达成共识。 2、药物分类 （1）通过课前学生对周围药店的观察，引导学生认识药物可分为处方药与非处方药，并了解他们的含义。 （2）组织各组同学对教师课前提供的药品进行分类进一步认识区分处方药与非处方药。接着在对此知识点进行拓展：对药物实行处方药与非处方药管理的目的是什么。 3、药物使用说明书 （1）回顾上一知识点，再提问：OTC药物属于安全药物，对人体没什么损害，可放心服用的说法正确吗？为什么？引入下一知识点：药物说明书的使用。 “是药三分毒”，凡是药物