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由一节课想到的…… — 新课程实施中的思考…… — 新课程实施中的思考如火如荼广大教育工作者不断地转变教学观念，改进教学方法，进行大胆的，积极的探索实践取得了许多可喜的成就。（多媒体显示第一幅图片） 师：假如地表性质均一，且温度一致情况下 A、B、C三地的空气密度和等压面随高度的变化有什么特点？ （学生观察、教师点拨、得出结论） 生：随着海拔的升高，气压值降低 （多媒体显示第二幅图片） 师：假如地表性质均一，且A地受热，B、C地冷 却 的情况下A、B、C两地的空气密度、气流 的垂直运动情况和等压面随高度的变化有什 么新的改变呢？ （学生观察、教师点拨、得出结论） 生：A地受热多，近地面空气膨胀上升，到上空聚集起来，使上空的空气密度增大，形成高气压；B、C地受热少，空气冷却收缩下沉，上空的空气密度减小，形成低气压。 （多媒体显示第三幅图片） 师：由于地面的冷热不均，引起气流的上升或下 沉运动，导致同一水平面气压的差异（强调气压的高低指的是同一高度上相比较而言），气压差又形成大气的水平运动。谁能完整的把整个过程