第二章《轴对称》导学案教程方案.doc

2.1 轴对称现象 学习目标： 1、在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象的共同特征，进一步发展空间观念。 认识轴对称和轴对称图形，会找出简单对称图形的对称轴。 了解轴对称和轴对称图形的区别和联系。 学习重点： 认识轴对称和轴对称图形，会找出简单对称图形的对称轴。 一、探究新知： 1、观察下列图片： 这些图片有什么共同特征？ 2、自主归纳：如果一个图形沿 后，直线两旁的部分能够 ，那么这个图形就叫做 ，这条直线叫做 。 3、想一想：0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4.观察图5-2的图形，哪些图形是轴对称图形？如果是轴对称图形，请找出它们的对称轴。 5、观察下图中的每组图案，你发现了什么？ 自主归纳： 如果 ，沿 对折后，能够完全重合，那么称 图 形成 ，这条直线叫做 。 7、轴对称图形和轴对称的关系： 8、请观察（1）～（5）图形，指出哪些是轴对称图形，哪些成轴对称。 二、课堂检测： 1．如图所示，下列图案中，是轴对称图形的是( ) A.（1）（2） B.（1）（3） C.（1）（4） D.（）（3、正方形是轴对称图形，它有（ ）对称轴A．1 B．2 C．3 4、想一想：圆有几条对称轴? 5、你知道吗？中国的汉字也注重对称美。你能举出五个是轴对称图形的汉字吗？ 6、认真观察我们周围的生活，谈谈有那些物体是轴对称图形。 课堂拓展 以小组为单位利用对称的特性设计出美观、精致并且富有创新意识的图案。 以小组为单位剪出美丽而对称的图案。 2.2 探索轴对称的性质 学习目标： 1.经历探索轴对称性质的过程，积累数学活动经验，发展空间观念。 2.理解轴对称的性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分，应线段相等、对应角相等。 一、合作探究 把自己用笔尖扎出“14”这个数字，将纸打开后铺平。 （1）图中的两个“14”有什么关系？ （2）在扎字中找出两组对应点，并连接，你连接的线段与对称轴有什么关系？ （3）在扎字中找出两组对应线段，对应线段是什么关系？ （4）在扎字中找出两组对应角，对应角是什么关系？ 二、思考： 1、在轴对称图形中，对应点所连的线段与对称轴有什么关系？对应线段有什么关系？对应角有什么关系？在两个成轴对称的图形中呢？ 归纳：轴对称的基本性质: 在轴对称图形或两个成轴对称的图形中，对应点所连的线段被对称轴 ，对应线段 ，对应角 。 2、已知对称轴m和一个点A，要画出点A关于m的对称点A＇ 第2题 第3题 第4题 3、已知对称轴l和一条线段AB，如何画出线段AB关于l的对应线段A＇B＇？ 4、如图是在方格纸上画出的树的一半，以树干为对称轴画出另一半。 三、合作学习 1.如果两个图形关于某条直线对称，那么 对应点所连的线段被 垂直平分。 2.图⑴是轴对称图形，则相等的线段是 ，相等的角是 。 3、两个图形关于某直线对称，对称点一定在（ ） A．这直线的两旁 B．这直线的同旁 C．这直线上 D．这直线两旁或这直线上 4、 学完轴对称的性质后，小明认为：关于直线MN对称的两个图形全等；小颖认为：若△ABC与△DEF关于MN对称，则 △ABC是轴对称图形。 你认为他们谁对（ ） 5、如图，△ABC与△DEF关于直线l成轴对称。①请写出其中相等的线段；②如果△ABC的面积为6cm,且DE=3cm，求△ABC中AB边上的高h. 第 第6题 6、 如图，已知点Ｐ是∠AOB内任意一点，点Ｐ1、Ｐ关于OA对称，点Ｐ2 、P关于OB对称。连接P1P2，分别交OA，OB于 C,D。连接PC，PD。若P1P2＝10cm则△PCD的周长为 7、如图，A村外的B造纸厂附近有一条小河，某天B厂发生火灾，村民从村里跑到小河边打水，再到B厂浇灭大火，村长需要设计一条最短路线，才能减少损失。请你帮忙设计。