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加强口腔实验教学改革打造实验教学新平台 　　摘要：口腔实验教学是现代口腔高等教育的重要教学形式，它在引导学生掌握科学方法，养成科学态度和培育创新精神方面起着关键的作用。 　　关键词 ：口腔实验教学改革 实验教学平台 优化管理 　　构建实验教学体系必须对实验教学质量建设有全面的认识。实验教学质量建设主要取决于两个方面，一是实验教学改革，即实验教学质量建设的软件部分；二是实验室的建设，是实验教学质量的硬件因素。两者相互依存。其中实验教学是实验室建设的服务主体和目的的趋向，而实验室建设则是实验教学的物质依附和基础支撑。因此加强实验教学质量建设，构建新的实验教学体系，必须从人才培养目标出发，整体规划和系统设计实验教学，优化创新实验教学的结构体系，从而使实验教学改革和实验室建设协调发展，促建一个规范化实验教学新平台。 　　1、改革实验室管理体制创建口腔基础学实验室 　　1.1 首先实现优化管理。 　　口腔基础学是口腔医学实验的重要课程，我们把原有的口腔病理、口腔解剖实验室的面积合并到一起，现拥有8个实验室，准备室1个，在实验室建设期间，我们对实验室的环境进行了全面改造，（其中包括供电供气系统，上下水系统、实验操作台、凳子、墙壁、地面门窗），使口腔实验室的面貌焕然一新。达到了高等院校一类实验室的要求，并把中日合作东海齿科学院部分仪器调拨到口腔学院总实验室进行集中管理，口腔医学院经费重点倾斜，实现了优化投资、资源共享。 　　1.2健全各种规章制度。 　　自建室以来我们制定了具体制度，每项均有细则要求，力求规范化管理。例如①建立仪器使用记录本。每次做完实验课要求指导教师认真填写使用时间、实验内容、开机时间、仪器使用和运行情况。②每次上课前，指导教师组织学生认真清点本次实验所用的仪器，物品、药品有误之处马上报告技术人员。③建立赔偿制度。有些贵重物品如修复头模、显微镜等因操作不当易造成损坏，为加强管理，我们实行了分级负责，责任到人的管理办法。使用前有实验室管理人员交待给带课教师，再有带课教师发放给学生专人负责。实验结束，进行检查，对损坏和丢失的物品予以登记赔偿。④建立仪器维修制度。为确保仪器设备处于最佳使用状态，保证在实验课中正常运转。为更好地维护仪器的各项性能，使用前，必须详细查阅说明书，制定仪器使用和操作规程和注意事项。将其打印出来，贴在实验室。⑤建立仪器设备维修使用档案，为仪器的保养提供依据。⑥对贵重仪器我们设有专人管理，借还需登记，每次用完后，必须把仪器清理干净，送还保管人，并交接监督使用情况。 　　2、加强实验教学的实验改革，积极开设创新性和研究性实验。 　　近几年学校重点投资口腔基础学实验室，购买了显微镜80台。我们利用先进的设备和教学手段改进了传统的教学实验方式。增加了口腔组织病理学实验内容，使实验教学水平得到很大提高。 　　2.1 更新基础实验课内容，开设综合实验。 　　首先我们组织相关学科教师根据人才培养目标要求，认真编写出《口腔实验实习指导》。本教材的指导思想是密切结合医学口腔基础学理论教学，以训练基本实验研究技能为基础，以系统综合实验为核心，以学生实验设计为重要考核内容，努力提高学生临床思维和研究能力。①从实验内容编排上加以调整，既注重基本实验技能的培养，又能使学生通过实验巩固和加强所学理论知识，从而，获得科学研究的基本训练。②提高实验能力，采取灵活的形式，增加综合性实验。生命的意义在于体内各系统功能的有机结合形成的整体性。口腔基础学课程设置的目标是：改变原单学科实验课附属于理论课教学的模式，将一个系统的口腔内科学、口腔外科学、口腔修复学等临床学科有机结合起来，将若干系统的综合实验有机的统一，成为一门新型独立的课程。 　　2.2 改革教学模式，增加实验设计课，鼓励学生勇于创新，独立思考。 　　我们每学期专门安排3个学时实验设计课，学生可以根据自己的兴趣，选题，设计实验方案，可以去图书馆查阅资料，同学之间讨论，每人交一份实验设计报告，指导教师再组织学生在课堂上讲评。在教师的指导下，自己动手操作，完成自己设计的实验内容，最后写出完整的实验报告，老师再进行批阅。这一教学模式的转变，使学生对所学过的实验内容作一次系统的回顾和总结，从而培养了学生创新能力并运用综合知识解决问题的能力。也适应于21世纪需要的是基础扎实，知识面广、业务能力强、素质高，竞争力强的技能型人才。 　　3、增设临床病例讨论使医学基础课为临床服务 　　为使学生对基础理论课能有一个全面性，综合性的理解，教师提供典型病例，每个病例的基本资料包括：病人主述、临床症状、体征及检验结果，然后提出许多问题让学生分析讨论。如：一个疾病的发病原因、发病机制、病理过程、临床表现、如何诊断、治疗原则，学生可以自己看书准备材料，分组充分讨论。教师及