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思想政治学科中考开卷考试应对策略探究2普通教育范文大全 思想政治学科中考开卷考试应对策略探究 （三）教师要加强对学生学习方法的指导。 “授人以鱼，不如授人以渔”。学生学习方法不对，学习效果肯定不好。开卷考试我们更要加强对学生学习方法的指导，在教学中，要从宏观上整体把握知识点，将点状知识网状化、平面知识立体化，形成“三维立体”知识结构。从微观角度出发，该识记的知识点一定要记准确，避免考试时无为地翻书；该理解的知识一定要理解，以防考试时，漏洞百出，答不全而；要注意情感价值方面的要求，—定要结合自己实际，去体会、感悟，形成自己积极向上的思想。一些部分教师在讲基础知识时仍然抱着旧的思路不放，讲条条、划框框，让学生背条条别框框，在教学中较少联系社会热点，没有注重引导学生关注社会热点，没有注重培养学生的创新意识和创新能力，致使学生应对开放性试题的能力缺乏开卷考试。一些教师不辞辛苦，将每个知识点都给学生归纳出来，写上页码，惟恐学生不知。没有注意学法指导，以自己的辛劳取代了学生的思考和学习，使不少学生放松了对自己的要求，平时不重视知识学习，不注重能力的培养，考试时显得无所适从，乱了章法。这都无形中加重了师生的负担，学生的考试效果不一定好，政治科的学科性质也就变了味。 （四）教师要有焦点、热点意识，重视理论联系实际能力的培养。 　　　１．我们要重视教材知识与时政热点的结合，与相关学科的知识联系，特别是今后政治与历史合卷，要有意识的、有针对性地引入时政知识、史地知识，完善知识结构。指导学生关注时政、关注社会、关注生活，并能结合理论知识谈出亲身体会；感受和对个人的启示。教师在平时备课时要注意联系社会及学生的生活化情境、本地化情境，及时引进有关时政热点材料，适当对教材加以延伸，以提高教学的信度和效度，增强说服力。把理论联系实际的原则贯彻落实到每一节课，贯穿于整个教学过程。在平时的教学中应多运用比较、联系、分析、综合、讨论等方法，启迪学生思维，引导他们去发现问题、尝试探究问题、尝试解决问题。引导学生学会运用教材中的有关理论去分析问题、解决问题。教师在讲授新课时要适时地把时事引入课堂，要指导学生注意将课本基础知识与国内外重大时政，以及自己的思想实际有机的结合起来。以学生的视角来关注社会生活，选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论，也就是说，要将书本外、课堂外正在发生的鲜活的生活引入课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生树立正确的思想和道德观，同时，避免了学生考试一旦遇到时政热点时就慌忙急促，不知如何下手的问题。 2．要遵循理论联系实际的原则，培养和提高学习运用所学知识分析和解决问题的能力。当年的国内外时政热点最具时代性和政治性，是考查学生运用所学知识去分析解决实际问题能力的最好素材，历来被出题人所青睐。我省2004年中考试题里所选用的党的十六届三中全会、《中共中央关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》、开展诚信建设年活动等资料，05年各地中考试题都把《反分裂国家法》、构建和谐社会、校园安全、环境保护作为重点，而这都是时事热点。06年中考复习要注意： 建设社会主义新农村，“树立社会主义荣辱观（“八荣八耻”） ；建设节约型社会：党的十六届五中全会内容；抗击“禽流感”；“神六”飞天；台湾光复60周年；红色旅游；世界反法西斯战争胜利60周年纪念活动；“卡特里娜”飓风；中美文化年；民族精神等都可成为命题的重点。我们要走向社会，关心国内外大事，必须在教学中多联系社会热点，多联系现实社会中碰到的问题，多搜集典型生动的事例引入课堂，引导学生关注社会热点，关注自身生活，关注家乡的建设与发展，学会运用所学的知识对社会生活和现象进行分析，提高学生的认知水平和思想道德水平。要注重对时政热点材料及对学生发展有重大影响的典型事例的搜集、整合和变式训练，做好与教材基础知识相结合的文章。关注社会热点和学生生活实际，理论联系实际，鼓励学生对问题的多角度思考，培养学生的创新能力和实践能力。 当然这种分析、解决问题的创新能力，不是讲出来的，也不是背出来的，而是学生在学习活动中逐渐形成的，是平时参与文化生活与实践积累的结果，加强“活动课”教学，要善于、勤于观察生活，灵活运用所学知识分析、解决实际问题。近年来各地试题选材的共同趋势是立足中学生身心发展和生活实际，选取学生身边素材及生活实例，引导学习在体验、感悟生活中学会求知、学会生存、学会做人，抒发自己的真情实感。因此，要重视教材每章节所设计的“活动课”，积极参加实践活动，关注实践活动，在活动中学习，在活动中锻炼和培养能力。如参加“道德实践活动”、“环保活动”、演讲比赛等活动。 （五）重视对全国各地中考试题的研究。 “他山之石，可以攻玉”，分析近几年各地