精子和卵子的发生..docx

3.1 体内受精和早期胚胎发育第一课时【教材分析】1.教学内容分析《体内受精和早期胚胎发育》一节的主要内容包括精子和卵子的发生、受精（准备阶段1——精子获能，准备阶段2——卵子的准备，受精阶段）、胚胎发育等三部分内容，本节是第一课时。“科技探索之路”的内容通过对胚胎工程的建立历史的介绍，帮助学生建立科学、技术、社会相辅相成，协同发展的认识。关于“精子和卵子的发生”部分的内容，这是受精作用和早期胚胎发育完成的基础。由于在必修二第2章第1节中，学生已比较详细的学习过减数分裂，所以教材此处的内容明显侧重于精、卵子发生的场所、形态、功能等变化的介绍，并通过“讨论”部分的设问帮助学生理解“排卵”等重要概念。课程标准要求本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，由于本模块所涉及的领域进展迅速，教师要积极引导和组织学生查阅有关资料，练习撰写专题综述报告，并组织开展口头交流、辩论等活动。【教学目标】知识目标 能简述哺乳动物的精子和卵子的发生过程和特点。 能举例说明精子与卵子发生的异同。能力目标 在知识学习的过程中，学会整合提取文本重要信息，构建流程图的能力。 3.情感、态度、价值观目标 认同生物结构与功能相适应的观点。【教学重点】哺乳动物精子和卵子的发生。【教学难点】哺乳动物精子和卵子发生过程的异同。【教学策略】借助PPT，通过图片辅助，设问导入的方式，引出胚胎工程的概念。然后按照教材的思路，首先大体复习必修二第二章第一节“减数分裂”内容，然后通过设置相关问题，引导学生自主阅读、思考，提取信息；最后通过老师辅助梳理完成精子、卵子发生过程的教学。【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图 引入提问：同学们都知道“试管婴儿”，那什么是试管婴儿？试管婴儿又是怎么来的呢？师：很好，看来有的同学还是知道得挺清楚的，但据我了解，还有很多人以为试管婴儿是这么来的（PPT展示众婴儿从一试管中爬出的图片）。那么通过我们后面的学习，我们会知道试管婴儿其实就是利用的我们新兴的一种生物技术——胚胎工程的相关手段来实现的。那胚胎工程又是什么？试管婴儿又运用了其中的那些技术呢？我们首先一起来看一下胚胎工程的概念。思考、直接回答通过设问以及趣味图片的展示，造成学生的认知冲突，勾起学生的学习兴趣，以引入新课胚胎工程概念的分析PPT显示胚胎工程的概念学生活动：1.大家阅读胚胎工程的定义，找出胚胎工程的操作对象、技术手段分别是什么？理论基础又是什么？2.思考：试管婴儿的构想实现利用了哪些胚胎工程技术？根据学生的回答引导（人类的繁衍只能通过有性生殖形成受精卵，再发育为个体来实现。试管婴儿就是通过体外模拟受精过程得到胚胎后移植到母体体内代孕而实现的。所以为了确保整个过程的成功，哺乳动物受精卵的形成和早期胚胎的发育规律也就自然成了我们胚胎工程的理论基础）。阅读回答操作对象：早期胚胎或配子。技术手段：体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等。给出新概念，带领学生分解、剖析，更有助于其理解精子的发生旧知复习过渡提问：1.什么是受精卵？受精卵是如何形成的？实质是什么？2.精子的发生是通过什么方式形成的？那它为什么叫减数分裂？又是怎么实现染色体数目减半的呢？师：很好，那性原细胞又是怎么通过减数分裂形成生殖细胞的呢？首先让我们结合精子的形成过程来回忆一下减数分裂的过程：学生活动：请同学们回忆必修二的内容，叙述精子形成过程：精原细胞 染色体复制 初级精母细胞 MI分裂 次级精母细胞 MII分裂 精细胞 变形 精子带领学生梳理，集体回答，并进一步说明减数分裂个时期的特点。PPT依次显示划线部分内容。师：到此我们已经结合精子的形成过程梳理了减数分裂过程中染色体的活动，那染色体核DNA的具体数量又是怎么变化的呢？带领学生一起简单回忆一下个分裂时期核DNA含量的变化规律。回忆相关内容，回答：1.受精卵：精、卵子通过受精作用形成受精卵。实质是：精卵子细胞的核融合。2.减数分裂子细胞染色体数目减半。染色体复制一次，细胞分裂两次。积极回忆相关内容、左右讨论，跟随老师，集体作答跟随老师一起总结回忆帮助学生回顾已学的一些重要概念引导学生积极思考，梳理旧知识，形成良好的知识体系新课过渡：刚刚我们已经复习了精原细胞通过减数分裂形成精子的过程，那这个过程是在什么时候？在哪里实现的呢？接下来请同学们阅读课本P61-P62“精子的发生”部分的内容，思考下面的几个问题： 1.精子的发生时间和场所？ 2.精子细胞是如何变形成精子的？体现了什么生物学观点？是如何体现的？ 3.精子的大小与动物的体型大小有没有关系？ 4.家畜每次射精排除数以亿计的精子，但通常只有一个能与卵子结合，怎么理解这一现象？带领学生依次解答以上思考问题：师