婴幼儿心理发展-1.pptVIP

第一节 婴幼儿心理发展概述 一、定义 婴幼儿心理学：研究0~6、7岁儿童心理发展特点和规律的科学。 二、婴幼儿心理发展的理论 （一）早期婴幼儿心理发展的思想 1. 捷克教育家夸美纽斯的《世界图解》 2. 英国哲学家洛克的“白板说” 3. 法国思想家卢梭的爱弥儿》 4. 英国杰出生物学家达尔文《一个婴儿的传略》 5. 德国心理学家普莱尔《儿童的心理》 6. 美国心理学家霍尔：提出儿童游戏的“复演说”理论；首次使用问卷法研究儿童问题。 （二）儿童心理发展的主要理论派别 1.成熟势力说 简称成熟论，代表人物是美国的格赛尔。 双生子爬楼梯实验。 2. 行为主义的观点 （1）华生的早期行为主义 （2）斯金纳的行为主义 （3）班杜拉的新行为主义 3.精神分析理论 （1）西蒙·弗洛伊德 （2）E·埃里克森 4.认知发展理论 代表：瑞士皮亚杰 5. 文化历史理论 代表：维果茨基 （1）文化的重要性 （2）语言的角色 （3）最近发展区 三、婴幼儿心理发展研究原则 （一）客观性原则 （二）发展性原则 （三）教育性原则 （四）系统性原则 （五）尊重性原则 第二节 婴幼儿注意的发展 一、新生儿的注意 1.新生儿定向反射（视频：婴儿的基本条件反射） 2、出生到3个月婴儿注意的发展 2、出生到3个月婴儿注意的发展 2、出生到3个月婴儿注意的发展 二、6个月以内婴儿注意的发展 特点：对外界事物的探索活动更加主动和积极，很多方面已达到成人水平。 三、6~12个月婴儿注意的发展 1.觉醒时间增长，经常处于警觉和积极探索的状态； 2.活动范围扩大，注意对象更广泛； 3.选择性受经验支配。 1—3岁儿童注意的发展 1、注意的发展与“客体永久性” （二）1—3岁儿童注意的发展 2、注意的发展开始受表象的影响 （二）1—3岁儿童注意的发展 3、注意的发展开始受言语的支配 4、注意的时间延长，注意的事物增加 附：婴幼儿注意力训练游戏 游戏1“学会注视”：半岁到1岁，运用颜色、声音、移动等刺激 游戏2“跟我一起变”：3岁左右，活动中突然喊“停” 游戏3“捡豆豆”：4~5岁的孩子，不同颜色的豆豆分别放到不同的碗里，3~5种豆 第三节 婴幼儿感知能力的发展 一、婴儿视觉的发展 （一）新生儿和幼小婴儿的视觉 （二）生命的头半年是视敏度发展的关键期，6-12个月婴儿的视力已近成人 二、婴幼儿的听觉 1. 新生儿听觉的偏好 2. 婴儿对音乐的喜好 三、婴儿知觉的发展 1. 时间知觉 2. 距离知觉 ★幼儿方位知觉的发展趋势： 幼儿初期（3岁左右）：能辨别上下 幼儿中期（4岁左右）：能辨别前后 幼儿晚期（5岁左右）：以自身为中心辨 别左右；7岁以后能以他人为中心辨别左右。 深度知觉：人对物体远近距离即深度知觉。 幼儿能够分清他们所熟悉的物体或场所的远近，但对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。 幼儿的深度知觉发展受他们的经验影响比较大。 感知觉发展的一般顺序 项目 70%（月） 能辨别味道 1.0 随物视线转90度 1.6 随物视线转180度 3.2 听见声音找声源 3.2 手中玩具掉了，两眼跟着找 4.9 手眼动作协调 9.3 比多少 28.7 比大小 31.0 知道“上” 25.5 知道“下” 28.8 附：婴幼儿感知训练游戏 游戏1：视觉训练：0~1岁，彩色玻璃纸、手电筒、玩具、自制箱子 游戏2：听觉训练：2~3岁，玩具、图片、录音机 游戏3：神奇的口袋：4岁左右，玩具，布口袋 一、如何判断记忆是否发生？ 三个指标： 1.习惯化 2.条件反射 3.重学节省 二、婴儿记忆发展的特点 1.再认和延迟模仿能力的出现 2. 3岁前“记忆缺失”现象 3. 短时记忆出现重要变化 第五节 婴幼儿思维的发展 一、思维发展的三个阶段 （一）直观动作思维 （二）具体形象思维 （三）抽象逻辑思维 二、婴幼儿思维发展的特点： 思维以具体形象性为主，幼儿期抽象逻辑思维开始萌芽。 一、婴儿语音的形成阶段 （一）婴儿语言发展的第一阶段 1.语音反射的形成与发展 2.语音模仿 （二）婴儿语言发展的第二阶段 1.词汇的发展 （1）词汇数量的增加 （2）词类范围扩大 （3）词语的获得与运用 2.