男女差异心理学男女差异心理学.doc

第一节 性别差异心理学的研究对象 一、研究对象 （一）性别差异客观的存在 男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是精神、人格、心理活动的社会实体。 男女两性互为基础，互为前提 （二）性别差异心理学的研究对象 1、性别差异心理学是心理学的分支之一。2、男女心理方面的异同 二、课程的意义 1、理论意义—促进心理学理论体系的发展，为正确认识自身提供理论依据 2、实践意义 1、树立正确的性别观念2、增进异性间的了解，相互尊重，相互理解，和谐共处3、因性施教 三、课程的基本要求 1、使学生理解并掌握现实中男女性别差异的表现及形成原因2、了解相关的心理学理论3、运用相关知识优化自身角色，做到两性间和谐相处4、尊重 理解 宽容 第二节 性别差异心理学的研究原则和方法 一、研究原则 1、客观性原则2、发展性原则3、教育性原则 二、研究方法 1、观察法2、实验法3、调查法4、测验法 注意： 性别差异的确定： 1、统计意义上的差异 总体比较的结果。2、男女两总体中各取样本 算出总体平均数 结果的可靠性：1、结论不一 证据各异 司空见惯。2、个体差异远大于性别差异 第三节 性别差异心理学的产生与发展 一、性别差异心理学诞生的条件 1、 从思想发展史的线索看，须形成男女平等的观念，相互尊重，彼此信赖。把相互的差异理解为一个合理的历史过程，而非孰优孰劣。2、从方法论的线索看，要确定人在心理上存在差异的科学依据，以及验证这些证据的科学方法。 二、性别差异心理学的发展历程 高尔顿 开创了个体差异的研究；施太伦 创立“差异心理学”；麦考比和杰克林《性别差异心理学》里程碑；达尔文 “进化论” 心理与有机体和环境的联系；19世纪后半期 高尔顿开创了个体差异的研究，1882创建“人类学测量实验室” 得出错误的结论：“女子在各种才能上都不如男子”；差异心理学的先驱 施太伦 创立“差异心理学”（个别差异、文化差异、性别差异） 20世纪五六十年代成为独立分支；70年代后长足发展。但两性差异心理研究较为复杂，研究结果相互矛盾，各种解释杂乱无章，迫切需要对研究结果进行整理、分析和概括。 麦考比和杰克林 1966麦考比《性别差异的发展》；1974麦考比和杰克林合作出版了《性别差异心理学》—被公认为性别差异心理学的经典之作，是性别差异心理学发展的里程碑。 （期望、声望、详尽的考察） 批评: 最严厉的批评来自布洛克“尽管《性别差异心理学》是一部不朽的著作，然而他对这个领域的描述却是有争议的。” 她认为有三个弱点： 1.资料根据的弱点2.已有研究进行考察的框架具有的弱点3.收集资料、计算结果和进行推论方面的误差导致的弱点。 尽管有批评，但人们还是公认： 麦考比和杰克林的《性别差异心理学》是对男女差异心理研究的最为杰出的贡献，是这一领域进一步发展的巨大推动力，是一座里程碑。 直到今天，与其他主要的心理学分支相比，性别差异心理学的研究还比较薄弱，但在西方心理学界已经初步建立了比较系统的性别差异心理学的理论体系。 《性别心理学》 《性别：心理学视角》 我国起步晚，零星、缺少系统状态 三、确证的和有待确证的结论 麦考比和杰克林的研究 （一）确证的结论： （1）女孩比男孩有较强的语言能力（2）男子有较强的视觉-空间能力（3）男子数学能力稍优（4）男子更有攻击性 有待进一步确证的结论： （1）女孩不比男孩更有“社会性”（2）女孩不比男孩更易受暗示（3）两性有同样的自我尊重要求（4）女孩的机械学习和简单重复学习并不更好，男孩在抽象的学习和新内容的学习中也不更强（5）男孩并非更擅长于分析（6）男女在受遗传和环境影响上是一样的（7）女孩并不缺少成就动机（8）说女孩靠听觉，男孩靠视觉是没有根据的 第四节 性别差异理论的主要流派 一、精神分析学派的两性观 1、弗洛伊德 尚男抑女论 弗洛伊德用“去势恐惧”、“阳具羡慕”、“俄狄普斯情结”等概念说明男女性别角色的获得机制。基本假说是包含幼儿性欲在内的“力必多”阶段性发展的理论。 性心理发展的阶段性理论 认为每一阶段由于快感集中于人体某一性感带，个体心理表现出不同的特点。 性心理发展个体从出生到五六岁，要经过三个固定的连续发展阶段： 口腔阶段——吮吸和吞咽获得快感（男女相同） 肛门阶段——排泄（男女相同） 生殖器阶段 男孩—“去势恐惧”；女孩—“阳具羡慕” 2、多伊奇女性类型说 1944年海伦.多伊奇《女性心理学》 相信妒忌男性和恋父情结冲突的解决对女孩人格发展的巨大作用 观点： 女孩对男孩的妒忌是由儿童的一般嫉妒倾向而产生 恋父情结根本不存在，女性更具有自恋倾向、被动性和受虐性。三者以相对平衡的形式构成了正常女性的人