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规矩之内，自由翱翔 ——“规则”主题群文阅读 猜猜看 故事结局大猜想 默读《钓鱼的启示》 “詹姆斯”是个什么样的人？“爸爸”是个什么样的人？ 你从哪些地方看出来的？作简单批注。 父亲划着一根火柴照了一下手表，是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。 父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。” 詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也没有一个人会知道这件事。他又一次回头看着父亲。 “爸爸！”詹姆斯大叫起来。 “你还会钓到别的鱼的。” “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。 引导发现共同点 语言描写能够让我们直观地感受到人物的想法，动作描写则更生动真实地传达出了人物的内心世界。所以以后在阅读过程中要善于抓住语言、动作描写来体会人物内心，更好地理解课文。 （三）小组合作，共同成长 自由读《谁是幸运者》《胆小的美国人》，小组合作完成表格。 教学过程 篇目 人物 特点 语言、动作 （三）小组合作，共同成长 自由读《谁是幸运者》《胆小的美国人》，小组合作完成表格。 教学过程 篇目 人物 特点 语言、动作 谁是幸运者 猎人 老练、守规则 猎人忽然慢慢放下猎枪，取出子弹，他想起了那块竖立在林边的标志牌。“幸亏这是在禁猎区。” 胆小的美国人 汤姆 “胆小” “我在熟悉酒店的环境，看看安全通道在哪，万一发生了火灾，我们不至于慌了手脚。” 胆小的美国人 “我” 规则意识薄弱 “不要紧的，赶时间呀。” 我大步流星就要过马路，汤姆却一把拉住我。 （四）发现异同 快速浏览三篇文章，发现相同点和不同点 相同点： 1.三篇文章都是写规则的； 2.每篇文章人物的动作、语言都很丰富。 不同点： 1.三篇文章的作者时代不同，国籍差异，文本中人物对待规则的态度也不同。 2.《胆小的美国人》以第一人称讲述了“我”和美国“胆小鬼”对待规则的不同态度，而《钓鱼的启示》和《谁是幸运者》都是以第三人称客观地看待他人面对规则时是怎么做的。 3.《谁是幸运者》《胆小的美国人》题目都很吸引人，结尾都有点意味深长。 ……