皇帝的新装说课稿皇帝的新装说课稿.doc

《皇帝的新装》 安徒生 各位老师，大家好！我今天说课的内容是《皇帝的新装》。下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、学生反应、教学反思五个方面来展开说课。? 说教材： 《皇帝的新装》是选自人教部编版七年级下册第六单元的第一篇文章。本单元文章都富于想象力，引人遐思，能引导学生换一种眼光看世界。《皇帝的新装》是安徒生闻名世界的名作，讲的是一位奢侈的国王非常喜欢新装，于是来了两个骗子为他做新装，大臣以及子民们为了不让人看出他们是愚蠢的而一直说假话、夸张根本就不存在的衣服美丽。最后被一个小孩戳穿谎言的故事。文章不仅阐述了人应该保持天真烂漫的童心，敢于说真话；而且还揭示了人性的弱点、虚伪的一面：从众心理。 说教法： 结合本文和学生的特点，我采用以下几点教学方法：? 1、默读法。引导学生在默读的过程中了解文章内容。? 2、讨论法。让学生通过与同学的讨论理解写作手法、人物形象以及文章的主题。学生讨论出结果，教师从旁指导，引导学生学习课文。? 用一个课时完成本课的教学。 教学过程： 一、导入新课 师：展示几张图片，让学生说出图片是什么童话故事。（丑小鸭、卖火柴的小女孩、拇指姑娘） 好，这些童话故事它的作者是同一个人。有谁知道他是谁？ 生：安徒生 师：对，就是安徒生，那有谁来介绍一下安徒生？ 汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活及其穷苦。但在这样的环境下，通过他自己的努力，写下了很多著名的童话小说，《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》 。 我们今天要学习的就是安徒生的一篇闻名世界的作品《皇帝的新装》 二、检验预习 炫耀（xuàn） 称职（chèn） 愚蠢（chǔn） 滑稽（jī） 狡猾 （jiǎo huá） 御聘（yù pìn） 头衔（xián） 骇人听闻（hài） 随声附和（hè） 整体感知 默读文章，概括故事主要内容（抓住人物、情节、语言） 一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服，一天王国来了两个骗子，他们声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。骗子们索要了大量财宝，不断声称这件衣服多么华贵以及光彩夺目，被派去的官员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣服，而国王也是如此，最后穿着这件看不见的“衣服”上街游行，一位儿童说“他什么也没穿啊！”。 从标题来看，本文围绕那两个字来写的？ 新装（线索） 那我们来给文章起个小标题： 爱新装→做新装→看新装→穿新装→炫新装 （2-4） （5-22）（23-32）（33-36） 自学指导（写法及国王形象） 学生再次默读课文，思考以下问题： 文章运用了怎样的写法？ （丰富的想象 大胆的夸张 强烈的对比和讽刺） 我国著名大文豪周作人曾说过：《皇帝的新装》本见西班牙曼努尔著的《卢堪诺尔伯爵》第七章，安徒生取其事，改作此篇。读来弥觉轻妙可喜亦可叹。 读了之后，用几个词来写出你的感悟？（或评价国王）国王是个怎样的人？从哪里看出来？ 生：昏庸、荒唐、可笑、虚伪、自私、爱慕虚荣…… 3、学生解说自己的阅读感悟。（教师从旁指导） ①、昏庸 师：从哪里看出国王昏庸了？ 他有什么“癖好”？（喜欢非常好看的新衣服） 读第一节。 师：“既不……也不……”写出了什么？（皇上是一个爱炫耀、爱慕虚荣、自私自利的人） 一个国家有这样的国王会强盛吗？（主要职责是治理国家、富国强兵，但文中的这位皇帝可谓“不务正业”，长久下去，国家定会衰败） ②、荒唐 通过新衣来辨别这人是否称职。这样的谎言既然能一眼看穿，为什么大家都要撒谎？ 引导学生读核心句：因为“任何不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服”。 师：如果看得见布，会怎样？如果看不见，又会怎样？ ③、可笑 师有感情读“大臣去视察”的内容，体会“可笑” 这两个大臣在视察中有什么共同之处？ 都没有看出布，却说有。想法一致。 师：老大臣、官员、皇帝可笑。还有什么人也可笑？ ④、虚伪、自私、爱慕虚荣...... 五、揭示主题 经过同学们的分析，我们知道了文中国王是一个：荒唐、昏庸、可笑、虚伪、自私自利、爱慕虚荣的人。那么我们接下来思考一下，本文的主题。 1、同学们，首先，我们来看下故事的最后谎言被谁戳穿了？为什么安排一个小孩来揭穿骗局？ 生：大人们都在怕。小孩单纯，没被社会这个大染缸污染。（初生牛犊不怕虎） （要有保持天真烂漫的童心，无私无畏敢于说真话。） 2、小孩子都能看穿的骗局，难道大人看不穿吗？ （阅读皇帝游行时，人们的表现） 师：大家明明都什么也没看见，却使劲地都在说，使劲地都在赞美，为什么？ 大臣官员他们这么说可以理解，为什么百姓也这样说？ 学生：怕杀头，他们也想看看他们的邻人究