[测量---.docVIP

???? 复习旧知 引入新课 (多媒体出示主题图,直观、形象，吸引学生注意力。) 1、启发谈话： 前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我 们已经认识了哪些长度单位？（厘米、米） 2、估测： 1米等于多少厘米？（1米=100厘米） 1米大约有多长？（估测、比划） 3、强调测量时应该注意的问题： 那谁来说一说，测量时我们需要注意什么？ （①从0刻度开始量起。②尺子不能打弯。③对准1米刻度作记号。） 一、 师：我们已经学过长度单位，有哪些？这些长度单位在生活中有着广泛的应用。仔细读下面一段话，看看能发现什么？ （早上，我从2分米的床上起来，拿起13分米的牙刷，挤出1厘米5毫米长的牙膏刷牙。然后洗脸吃饭，与1分米4厘米的哥哥一起去上学。） （1）说说你发现了什么？（2）长度单位十分重要。我们在应用时要更加注意。 、 开放测量。 （1） 同学商量一下，从带来的物体或身边的物体中选择3、4样进行测量，并记录下来。 （2） 反馈：你们小组量了哪些物体？选择一样说一说你们测量了什么部位？是怎么测量的？学生 目测、实际测量、进行汇报。 　　（有较多同学目测与实际测量相差较大。或不能读出目测值。进行讨论分析后教师表扬目测水平高的同学并纠正读数：若用厘米为单位，应读出小数下二位数值；若用毫米做单位，应读出小数下一位数值）。 　　教师 用你测出的大姆指尖到小指尖的距离测课桌的宽度，再用刻度尺直接测量课桌宽进行比较。 　　学生 实际操作。进行讨论。得出用刻度尺直接测量准确。 六、测量步长： （多媒体生动、形象地展示出了什么叫步长和测量步长的方法以及在测量过程中应该注意的细节问题，变静态为动态。加之声、光、色并用，引起学生视觉效应，注意力相对集中，有利于提高教学效果。） 1、提出任务： 通过以上的测量，知道了教室一些物体的长度，从中掌握了测量方法，你还想测量什么？ 生：黑板、腿长、步长等。 师：刚才有同学想测量步长，步长是什么意思？（课件出示）步长就是我们平时走路时自然走出的一步的长度；也就是从前脚尖到后脚尖之间的距离或从前脚跟到后脚跟之间的距离，简称步长。 （1）???? 启发学生思考： 测量步长时，应注意的问题。 （2）???? 小结： a、测量时，应该自然的走出一步，不能用力跨步。 b、测量时，应从前脚脚尖量到后脚尖或从前脚跟量到后脚跟。 2、学生测量，老师巡回指导。 要求小组合作测量出每位同学的步长。 3、汇报测量结果。 七1、激趣： 我们通过测量，知道了各自的步长，掌握了测量方法，请每位小朋友来做一次小医生，进行一次体检，你们愿意吗？ 2、出示体检表： （多媒体课件出示小小体检表使学生一目了然地明白了将要测 量的项目；简便、快捷、明了。） ? 小小体检表 姓 名 性 别 年 龄 身 高 头 围 胸 围 臂 展 ? ? ? ? ? ? ? （1）认真观察“小小体检表”，都有哪些项目？ （2）强调测量各部分应注意的问题。 ①测量身高时，我们应该注意什么呢？（在学生回答的基础上强调：头不能抬太高，也不能低太下等。） ②测量头围时应该注意什么？（尺子不能量得太下也不能太上，要保持水平。） ③测量胸围时应该注意什么？（不能量得太上也不能太下，如果太下就成腰围了，同时做示范。） ④测量臂长时应该注意什么？（应从左手中指尖量到右手中指尖；尺子不能打弯，同时示范。） 3、学生测量，老师巡回观察指导。 4、各组汇报测量结果，制成统计表。 5、引导学生观察统计表数据特点，总结全班学生身高特征。 6、揭示课题： （1）把我们今天测量到的身高的数据和学前班时、一年级时的身高做对比一下，你发现了什么？（我长高了） （3）???? 出示课题“我长高了”。 （多媒体课件出示“6—8岁儿童生长发育对照表”，吸引学生的注意力。同时，使学生将此表与自身发育情况进行对比有据可查，很直观，老师操作起来也比较简便。） （六）、课件出示“6—8岁儿童生长发育对照表”： 1、观察对照表中数据，了解自己发育情况。 通过测量，知道了我们自己的身高、头围、胸围，那怎样才能知道自己的生长发育情况呢？老师这里有一张 “6—8岁儿童生长发育对照表” 。 6—8岁儿童生长发育对照表 ? 男 生 女 生 头 围（厘米） 43—59 42—58 胸 围（厘米） 48—64 47—63 身 高（厘米） 99—133 98—132 2、学生汇报自身发育情况。 3、小结：同学们要想健康成长，应该注意什么？今后要多进行一些体育锻炼，不挑食、不偏食，才能使我们的身体变得更棒！ 3．联系生活，综合运用． 　　（l）出示． 　　小小体检表 　　姓名性别年龄头围胸围身高 师：小米尺不仅能告诉我们许多