- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
省级课题开题报告省级课题开题报告
山东省教学研究室立项课题(编号pt
农村初中合作教学中课程内容选择研究
课题开题报告
滨州市沾化县富国中学
农村初中合作教学中课程内容选择研究课题组
2010年5月
“农村初中合作教学中课程内容选择研究”
开题报告
沾化县富国第二实验学校 刘宝田
各位领导,各位专家,老师们:
我校“农村初中合作教学中课程内容选择研究”课题,被“山东省教学研究室”批准为“2010年度山东省教学研究课题”课题,编号pt在县教研室以张乃耀主任为首的有关专家的评审和指导下,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:
一、课题研究的背景
合作教学是系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的一种教学模式。合作学习教学模式是以学生主动全面参与为前提,改变传统讲练式教学模式,它有助于调动学生的积极性;有助于改善学生之间的关系,培养学生亲密无间的合作关系;有助于大面积提高教学质量;对学生自学能力、思维能力,语言表达能力乃至社会交往能力的培养都具有较好的促进作用。因此,合作学习在世界范围内很快就成为一种主流教学理论和策略。美国教育学者沃迈特认为:“合作学习是近十几年来最重要和最成功的教育改革。”目前,合作学习已广泛应用于许多国家的中小学教学,自20世纪80年代末、90年代初开始,我国也出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。国家决策部门对合作学习也十分重视。值得注意的是,合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史,但在我国尤其是农村中学仍属新生事物,在具体实施过程中,出现了对所有教材、所有课程内容一律机械的采取分组讨论等不科学的做法。我们认为能否有效地在我们农村初中实施合作学习,关键在于我们是否能科学地理解合作学习的基本内涵,把握它的精神实质。基于以上理论和我校实际,结合当前国内外教育研究成果和新课程改革的新理念,以及我们在教育教学中所作的尝试和积累,我们提出了“农村初中合作教学中课程内容选择研究”的研究课题。
二、研究意义与目标:
合作教学是在教师恰当的组织和有效的调控下,在课堂教学过程中,以“个人自学”、“生生合作”、“班级合作”为基本教学形式,通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作完成教学任务的一种教学模式。合作教学理论认为:教学仅停留在让学生获得知识上是不够的,必须了解学生获得知识的过程,培养学生独立思考、勤学好问、归纳总结的意识。教学的本质关键是教给学生正确的思维方法,培养学生独立学习的意识,使学生学会学习。小组合作教学远远比被动地接受老师讲解要深刻得多,而且对学生认知能力的发展,促进人际交往等方面会产生深远的影响。因此我们应该为学生创设这样的学习环境:在老师的指导下,让学生通过“个人自学”、“小组合作”、“班级合作” 等教学形式,通过师生之间、学生之间多边互动,去发现问题,提出问题,解决问题;并让学生在多边互动过程中获取知识,发展技能,培养能力,特别是培养思维能力和创新能力,从而发展自己的个性。通过学生对学习过程的体验,对知识的发生和发展过程的探究,努力达成以下目标:
1.教师应切实理解把握合作教学基本理念、策略和规范,正确分析领悟一般班级授课制与合作教学的联系与区别及各自的优劣,从而在实际教学实践中能恰当地组织和有效地调控;学生能熟练有效、科学规范地进行合作学习,从而使我们农村初中合作教学能科学高效地切实得以展开。
2.课题组各成员对将要实施的课程内容有全面透彻的分析,在教学实践中深入探索如何进行合作教学中主要国家级课程内容的选择
3.让学生从合作教学过程中体验相互协作、共同学习的乐趣。努力培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
4.逐步养成学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于动脑、互相帮助、公平竞争的良好习惯。
三、课题研究的方法与途径
(一)研究方法
1.文献资料法:搜集、整理与课题有关的教育教学理论、现代教育技术理论,为课题研究提供充实可行的理论依据。
2.课堂观察法:了解学生参与合作教学的发展过程,以便使课题研究更适合教师合作教学的需求。
3.案例研究法:对研究过程出现的得失及时进行分析、总结,吸取教训,对研究过程不断完善。
4.行动研究法:研究学生在教学活动中的状态(好奇、兴趣、惊异、发现、创新)的开发程度,以及因此激发的各种经验、意识、观点、问题、思维以至错误。
(二)课题研究的主要途径
1、校长室牵头,组建课题研究实验推广领导小组,教科研室为课题研究实施的主要领导部门。
2、以课题组的任课老师为主线,按照国家课程标准的要求,对相关学科教材进行认真、仔细的分析、梳理,进行富有成效的合作教学实践,探索出适合合作教学的课程内容,收集文字、图片等
您可能关注的文档
- 相夫智慧笔记.doc
- 相宜本草品牌策划书.doc
- 相对原子质量、元素 学案.doc
- 相当全的语文知识.doc
- 相对论视觉效应.doc
- 相论(理念学说).doc
- 相平衡和热平衡.doc
- 盾构拆机吊装方案.doc
- 盾构掘进风险浅析.doc
- 省一诊与高考比较.doc
- 2023年化学知识点记忆.doc
- 江苏2024年03月江苏扬州市公务员考试人选国家公务员考试消息笔试上岸试题历年典型考题与考点剖析附带答案解析.docx
- 浙江2024年2月浙江嘉兴秀洲区公务员考试复审考生国家公务员考试消息笔试上岸试题历年典型考题与考点剖析附带答案解析.docx
- 黑龙江2024年04月黑龙江省会机关遴选公务员国家公务员考试消息笔试上岸试题历年典型考题与考点剖析附带答案解析.docx
- 四川2024年03月四川凉山州法院系统公务员考试民族语言测试国家公务员考试消息笔试上岸试题历年典型考题与考点剖析附带答案解析.docx
- 青海2024年2月青海省人民法院人民检察院公务员考试国家公务员考试消息笔试上岸试题历年典型考题与考点剖析附带答案解析.docx
- 河北2024年2月河北公务员考试人民警察体能测评秦皇岛考区考务安排国家公务员考试消息笔试上岸试题历年典型考题与考点剖析附带答案解析.docx
- 2024年辽宁大连友谊医院自主招考聘用急需紧缺岗位笔试上岸试题历年典型考题与考点剖析附带答案解析.docx
- 资料讲稿眼科1066 full.pdf
- 游戏架构介绍从上看acgdcg.pdf
文档评论(0)