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《漂亮的花边》 《漂亮的花边》一、教材分析 《漂亮的花边》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第9课,属于“设计?应用”学习领域。是融知识与技能为一体的综合实践课，该课是学生第一次接触图案设计。教材以花边的设计与应用为切入口，引导学生感受花边对称重复的形式美。教学内容是让学生掌握制作花边的基本方法和要领，通过让学生了解花边的美感特点、应用范围，设计花纹的组合、排列规律等让学生充分发挥想象力，尝试运用不同材料和方法组合的花边与日常生活的联系，使花边排列形式丰富多彩，从而提高学生的创作欲望和创作能力。而花边的设计和用途很广，在我们日常生活中随处可见。是人们非常喜欢的一种图案形式。通过本课的学习让学生在生活中学会用艺术的眼光来观察、留意生活中的美，真正的实现美来源于生活，又回归生活。 二、学生分析 二年级的学生在这个心理阶段对身边的一切事物是那样的神秘，充满强烈的好奇心、求知欲非常旺盛。但是由于他们的生活经历、思维模式主要以直观形象感知为主。要求不能太高，要放手让他们做，这样，有益于学生情趣的培养，凸现学生的个性与风格。因此在教学活动中我不能用单一的二方连续纹样设计的一些专业术语来告诉学生。而要想办法通过儿童喜欢的语言和喜闻乐见的方式来进行教学。让学生在边学边玩的过程中，不知不觉地获取知识，体验到成功的乐趣。 三、教学目标 知识与技能：让学生了解花边纹样的基本特点是重复延伸。掌握花边的制作技法，结合各种材料设计出独一无二的花边纹样。 过程与方法：让学生掌握制作花边的基本方法和要领，在情境体验中自己发现，在合作探究中通过看、摆、折、画、剪、贴、印等方法。大胆设计出富于个性的图案，体验花边的美感。 情感、态度与价值观：培养学生在欣赏、构思、组合、创意中敢想敢说，学会发现美、感受美、创造美，对身边美的事物有一定的鉴赏力。 四、教学重难点 教学重点：运用多种方法和各种材料，设计出新颖别致的花边图样。 教学难点：掌握图形的排列方法，巧妙设计制作花边，提高学生的美术表现力。 五、教学准备： 微课教案、课件。 六、教学过程 一、发现规律??欣赏美 1、欣赏课件 今天我带来了几组美丽的图案。请你来欣赏，欣赏之前我有一个小小的要求。边看边思考：小鸭的队形是怎么排列的？有什么规律吗？ ???? ???? ? 2、提问：你喜欢小鸭子哪一种排的队形呀？ 你能选一种你最喜欢的队形摆一摆吗？ 3、提问：你在摆的时候有什么发现吗？? 4、找规律，说规律 教师总结：我发现小鸭在排队的时候有左右排、对着排、竖着排、上下排、波浪排好多排法。你排对了吗？“太棒了，原来相同的图样有这么多不同的排法，排排队的图样真神奇啊！”???? ? 5、揭示课题 像这种色彩、形状相同的图案，我们把它叫做单独纹样，再把它们一个一个有规律地重复排列，经过组合以后，形成一条花边，变得非常美，今天就来学习这个新本领《漂亮的花边》? 二、探索规律?理解美 将它们一个一个左右有规律地排列，还有什么排列方法？瞧。还有这些组合排列。 ????????????? ? 除了你们看到的这几种组合摆法，我相信你还能摆出其它的组合。 生说：老师那竖着排可以吗？ 师说：可以呀！你瞧它们来了。 总结:有一个图案向上下或者左右不断重复并向两边延伸组成的图形，还有一个好听的名字叫二方连续。 三、寻找图案??发现美。 1、具体的单独图案（人物、动物、植物）、单独的线条、单独的几何图形都可以设计为单独图样。 ?????????? 2、课堂上也能找到他们的身影。（日光灯、电扇、课桌、椅子、书本、笔。。。。。。）?? ? 3、找花边（手帕、床单、衣服、轮胎。。。。。） ??? ??四、观察图案??欣赏美 （1）自然界中的鸟兽、植物、山山水水 ?????? （2）衣、食、住、行 ????? ?? ? （3）器物。（原始社会的舞蹈纹彩陶盆、马家窑文化彩陶瓮、汉代的漆盘,元代青花瓷瓶、古希腊陶瓶。） ???????? ? （4）现代生活中的二方连续 ? 五、积极体验?创造美 我们知道了花边是一种向左右或者上下重复延伸的图形，我们用什么办法来制作它呢？下面老师向你们介绍几种制作的方法。 （剪，拓印、绘画、折、?复写纸画、?毛线编织） 五、评价欣赏?提升美 有请小设计师们设计的产品， 欣赏并交流：你最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢？最喜欢作品的哪一方面？ 学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。自评侧重于介绍自己的排列方式、采用的材料、形成的效果以及自己最为得意的创想等，互评重在相互鼓励，并提出中肯的建议，而教师的点评则更多关注学生在学习中是否投入，在创造表现的过程中是否活跃、敏感、主动，是否能大胆阐述的看法等。让学生坚信“只要努力，就会取得好成绩” 学生作品展示之后，在互相交流评价的基础上评选出“最佳创