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确 定 位 置 江苏省高邮市郭集镇中心小学栾金昌 【教学背景】 学生在一年级学习了用“第几”描述物体在某个方向上的位置，还在二年级学习了类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面上的位置，已经初步获得了用自然数表示位置的经验。这些都是学生学习本堂课知识的已有基础。本节课学生在第一节课学习用数对表示物体位置的基础上，使学生进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置，提高学生用数对确定位置的能力，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念。这部分内容也是学生在初中学习平面直角坐标系的重要基础。教学用数对在方格图上表示位置时，教材呈现了一个公园的平面图，在给学生示范了用数对表示书报亭的位置后，让学生用数对表示其他景点的位置。这既能让学生体会数对与实际生活的联系，发展空间观念，又为学生提供了自主学习的空间。 【教学课题】《确定位置》。 【教学内容】教科书第16页例2、练一练，练习三第4—8题。 【教学目标】 1、使学生进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置，提高学生用数对确定位置的能力。 2、进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念。 3、使学生进一步体验数学与生活的联系，增强数学眼光观察生活的意识。 【教学重点难点】能熟练运用数对表示实际生活中物体位置，掌握用数对在方格纸上确定位置的方法。 【教材分析】 教材呈现了一个公园的平面图，教师可以先出示没