【创新方案】高中历史人教版选修二 配套同步课件 第六单元 第1课 西方民主思想对中国的冲击.pptVIP

点击下图进入 创新演练· 大冲关 一、本课测评 1．“中体西用”的基本含义是什么？ 提示：“中学为体”就是要坚持中国传统的政治制度和儒家的“伦常名教”为治国之本；“西学为用”就是学习西方近代在科技文教等领域先进的东西。其中“中学”是根本和前提，西学是辅助和补充。 提示：(1)宣传：在兴中会誓词中，革命派提出了“创立合众政府”的想法，表明他们对民主共和制的向往；进入20世纪以来，许多的革命思想家和宣传家纷纷创办刊物，翻译西方社会政治方面的名著，以西方民主的思想为武器，掀起鼓吹反清革命的热潮。其中以邹容和宋教仁最为著名。 (2)利用：资产阶级革命党人结合中国的实际情况，加以改造和借鉴。如孙中山提出在中国同时进行“政治革命”和“社会革命”。 2．中国资产阶级革命派是怎样宣传和利用西方民主政治学说的？ 二、学习延伸 比较分析洋务派、维新派、资产阶级革命派对西方资产阶级民主政治学说的态度。 提出：(1)洋务派不主张学习西方的民主制度，对于西方的资产阶级民主政治学说持反对态度。 (2)维新派和资产阶级革命派则主张学习和借鉴西方资产阶级民主政治制度。反对中国传统的政治制度。但维新派所宣传和主张的是在中国实行君主立宪制，而资产阶级革命派要比维新派进步，他们所推崇和要学习的是民主共和制。 返回 第六单元 第1课 新知预习·巧设计 名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 课后习题解答 [主旨概括] 本单元主要讲述了面对西方民主思想的冲击，近代中国各阶层所做出的反应以及社会所发生的历史性变化，其主要内容包括以下几个方面： 1．面对西方列强的侵略，林则徐、魏源首先提出“师夷长技以制夷”的思想。地主阶级洋务派进而提出了“中学为体，西学为用”的思想。 2．随着民族危机的不断加深，出现了以康、梁和孙中山为代表的资产阶级两大政治派别，前者主张通过改良建立君主立宪制，后者则主张用革命手段推翻清王朝的专制统治，建立起民主共和的政治制度。 3．最终，资产阶级革命派推翻了清王朝，结束了封建帝制。但封建专制阴魂不散，中国人民不断进行着反复辟、反专制的斗争。 [学法指导] 1.结合中国近代史，特别是必修教材的相关内容，首先掌握宏观历史背景，了解西方列强侵华的相关史实，为学习本单元做好铺垫。 2．运用阶级分析的方法，理解中国近代各阶级、各阶层面对西方民主思想的冲击所提出的救国主张。 3．运用比较的方法，比较中国近代各派别救国主张的异同。 一、“中体西用” 1．背景 (1)鸦片战争后， 对中国的冲击日益强劲。 (2)以 为代表的有识之士以探索“制夷”之策为宗旨，呼吁国人开眼看世界，向西方学习。 2．含义 (1)“中体”：坚持以中国传统的政治制度和儒家的“ ”为治国之本。 (2)“西用”：在“中体”前提下，学习利用西方近代在 等领域先进的东西。 西方文化 魏源 伦常 名教 科技 文教 3.演变 (1)萌发：魏源呼吁国人开眼看世界，学习西方的“长技”以“制夷”。 (2)初步提出：19世纪60年代的 。 (3)明确提出： ①代表人物：张之洞、孙家鼐。 ②代表作品：张之洞的《 》。 ③危害：成为反对维新思想的武器。 4．影响 (1)是清末统治者改革的主要 。 (2)是 的思想纲领。 (3)是清末 的主旨。 洋务运动 劝学篇 指导思想 洋务运动 新政 　　[特别关注] “中体西用”并非是真正完全意义上的学习西方，其本质是维护封建统治和封建文化，甚至利用其作为抵制改革潮流和学习西方的工具。 二、晚清社会各阶层对西方民主政治的反应 1．地主阶级洋务派和顽固派 分歧 洋务派 学习西方科技方面的“长技”来“自强” 顽固派 学习西方科技有违“ ”“立国之道” 共同点 都主张维护封建统治制度和“纲常名教”，反对学习 祖宗成法 西方民主制度 　2.民族资产阶级 早期维