[教育学第一讲.pptVIP

1.掌握教育学的定义及其研究对象。 2.识记并理解教育学发展进程中每个重要历史时期教育思想主要代表人物及其代表作的基本观点或主张。 3.辨析传统教育学思想与现代教育学思想的意义与区别。 4.了解当代教育学的发展状况。 5.明确学习教育学在树立科学教育观、掌握教育规律及规范，深化教育改革中的价值。 一、教育学的研究对象和任务 二、教育学的产生和发展 三、学习教育学的意义和基本要求  第一节 教育学的研究对象和任务 教育现象指人类各种教育活动的外在表现形式。 教育现象有三个规定性： 教育现象是一种可以感知、可以认识的古今中外已经存在或正存在于现实的存在物； 教育现象是教育实践的表现物，或正从事着的教育实践，它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实、教育活动、教育问题、教育理论研究等； 教育现象是以教与学为主体形式的客观存在，不以教与学为主体形式的活动便不能称之为教育活动，与之相应，也就不能称其为教育现象。 人类的教育形式,可从两个维度加以说明: 从纵向上看，有落后原始的原始教育现象，有以四大文明古国为核心的古代教育现象，1640年英国兴起第一次产业革命之后，人类生产由过去的手工操作飞跃为采用半机械化的形式进行生产，继而便产生了近代社会、近代教育，现代社会、现代教育乃至今天的当代教育现象。 教育规律是教育现象与其他社会现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。