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校园里有哪些动植物 　　教学目标 　　1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。 　　2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。 　　3、能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。 　　4、经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。 　　5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。 　　6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。 　　教学建议 　　本课的活动内容较多，建议分两课时进行。 　　教学过程 　　第1课时 　　1．导人新课。 　　谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。 　　2．交流关于校园里的动植物的已有经验。 　　(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。 　　(2)学生交流，分享已有知识。(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。) 　　3．小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。 　　(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。 　　(2)教师指导学生完善计划。(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。) ’ 　　明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。 　　观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。) 　　(3)师生讨论观察中的注意事项。 　　活动中的安全问题。(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。) 　　如何做一个合格的观察者的问题。(包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。) 　　4．小组按计划寻找、观察校园里的动植物。 　　(此项活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。要求学生坚持做好观察记录) 　　第2课时 　　1．交流。 　　你们在校园里寻找到了哪些植物和动物?(可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。) 　　2．给动植物分类。 　　(1)小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。) 　　(2)交流分类的方法和结果。 　　(3)统计全班一共有多少种不同的分类方法。 　　3．画一张“校园动植物分布图”。 　　(1)讨论：怎样来表现校园里的动植物分布?(怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。) 　　(2)学生观察：从图中看懂了什么?(学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。) 　　(3)设计小组的“校园动植物分布图”。 　　(4)交流并展示几个小组的作品。 　　4．分析校园里动植物分布状况。 　　(1)观察动植物分布图，什么地方的动物最多?什么地方的植物生长得最好? 　　(2)你还有什么发现?(有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。例如，有的动物需要躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植物松土等等。明确动物、植物与人和睦相处的关系。) 　　5．活动小结。 　　各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。 今天的气温是多少 　　一,教学目标 　　1.知道什么是气温. 　　2.知道气象站是怎样测量气温的. 　　3.会用温度计测量气温. 　　4.能根据数据绘制气温变化曲线图. 　　5.在测量气温时能体会到与人合作的重要性. 　　二,教学准备 　　教师准备:温度计,卷尺,气温统计表(用于统计学生室外测量的气温),绘制气温变化曲线图用的表格. 　　三,课时数:一课时 　　四,教学过程: 　　1．创设情境,导入新课 　　(1)教师将故事:小明的学校原来决定星期三开运动会,没想到星期三那天却下起雨来了.小明对小红说：“真扫兴！今天的运动会被雨给搅了，明天的天气不知道好不好？”小红说：“我们要是会预测天气就好了！” 　　（2）教师提问：“关于预测天气，你们想研究哪些问题？”（让学生自由提问，教师引导，