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第5课 记忆大比拼 　　教学目标： 　　知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 　　过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 　　情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。 　　教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 　　课型：绘画 　　教学准备：画纸、铅笔 　　教学时数：2课时 　　教学步骤： 　　第一课时 　　教学内容：记忆大比拼活动一 　　教学目标： 　　知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 　　过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 　　情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。 　　教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 　　课型：绘画 　　教学准备：画纸、铅笔 　　教学过程： 　　一、激趣导人 　　1．CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片) 　　2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶) 　　3．揭示课题——记忆大比拼。 　　二、尝试表现，探究方法 　　1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片) 　　2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅? 　　3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。 　　4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。 　　三、游戏解难 　　1．游戏——大家来找茬 　　(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容： 　　以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理? 　　(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 　　学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。 　　方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。 　　圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。 　　出示透视缩形学具进行说明。 　　不规则物体：根据记忆和想像添画。 　　2．教师小结。 　　四、学生作业，教师指导 　　1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。 　　2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。 　　3．学生作业，教师巡回指导。 　　五、展示交流 　　1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。 　　2．自由欣赏，相互评价。 　　3．教师总结。 　　第二课时 　　教学内容：记忆大比拼活动二 　　教学目标： 　　知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 　　过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 　　情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。 　　教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 　　课型：绘画 　　教学准备：画纸、铅笔 　　教学过程： 　　一、 师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨： 　　引自伯特?多德森的《素描的诀窍》： 　　1、 作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。 　　2、 把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。 　　3、 在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。 　　4、 学会把注意力集中在对象上，而不是画上。 　　5、 要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。 　　6、 简化形状。 　　7、 寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。 　　8、 把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。 　　二、出示竞技游戏规则： 　　闯一关：画简单物体（六面体） 　　闯二关：画简单物体（圆柱、圆台） 闯三关：画较复杂的物体（立体形组合）《记忆大比拼》教学设计 【教材分析】 【学情分析】 此课属于造型·表现领域，其关键在于技法的传授，由于学生描绘形体受儿童时期想像画定式的干扰，技法的形成与掌握往往需要长期的枯燥的训练，教师应尽可能将技法形象地、深入浅出地融汇于教学中，帮助学生克服单一的、刻板的、传统的技