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日 教 育 计 划 4月8日 周一 目 标 环境与材料 教 育 过 程 效 果 分 析 了解幼儿假日在家状况，规范幼儿在园常规。 1、 认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。 　　2、 能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。 　　3、 敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。 2．学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。 3．幼儿上小学的愿望得到激发。 1、列算式，感知减法算式表达的数量关系2、运用正确的词汇表达图意。体会合作游戏的快乐，养成遵守游戏规则的良好习惯。 音乐，青蛙相关动画图片，节奏卡1、 提问导入课题。 　　小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？ 　　2、 发现书包的不同特点。 　　（1） 提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？ 　　（2） 分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。 　　（3） 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。 　　（4） 引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。 　　3、 发现书包的共同特点。 　　（1） 提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？ 　　（2） 分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。 　　（3） 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。 　　（4） 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。 　　4、 为幼儿设计一个最理想的书包。 　　（1）　激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。 　　提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？ 　　（2） 请幼儿互相议论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。 　　（3） 幼儿设计绘画。教师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。 　　　举办“我们最理想的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。 玩法，在游戏中发展。 目 标 环境与材料 教 育 过 程 效 果 分 析 养成良好的进餐习惯。 1.幼儿感受乐曲的节奏变化。 2.理解歌词，懂得3.喜欢并乐意参加音乐活动。1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。 2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。 蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。 桃树下的小白兔1、，引出故事题目。 教师有表情地朗诵故事。 2、出示背景图，帮助幼儿理解熟悉故事内容。 （1）??? 小白兔住在哪儿，那是个什么地方？ （2）??? 小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？ （3）??? 小白图的朋友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用? （4）??? 后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了什么？ 3、听故事感受故事的优美意境并自由地跟着学讲对话。 4、讨论： （1）??? 你喜欢小白兔吗？为什么？ （2）??? 假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？ 日 教 育 计 划 4月11日 周三 目 标 环境与材料 教 育 过 程 效 果 分 析 能自觉地整理好自己的小柜门。 1、引导幼儿对生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入学准备。知道幼儿园生活与小学生活的不同，了解小学生。 幼儿的已有经验对生活向往模拟的口吻自述：我快要进小学了，好上小学要很早吗？要是迟到凶不凶？小朋友和一样，也快要上小学了。你们有的事情吗？ 幼儿自由大胆的说出自己的事情。教师图画或标记显示在黑板上。 总结：小学里有笑眯眯的好老师，就像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。教师巡回讲评。　 目 标 环境与材料 教 育 过 程 效 果 分 析 能双手正确搬椅子。 能灵活的走、跑、跳、动作协调，遵守规则 1. 能较清楚地了解春游前需要准备的物品和春游中应遵守的规则。2. 敢于大胆表述自己的想法,习惯讨论：鼓励幼儿说出好办法。 引导幼儿 目 标 环境与材料 教 育 过 程 效 果 分 析 能随时喝水，用自己拿水杯按顺序接水。 1.