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课 题 识字一 课时安排：2课时 第一课时 教 学 目 标 1.认识 “万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教 学 重难点 教学重点：认识本课生字，理解词语含义。 教学难点：指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 教 学 准 备 图片，生字词卡片 过程 学案 导案 备注 一、谈话导入，揭示课题 二、自主预习，认读生字 三、朗读感悟，展示交流 观察，说说图片中描绘的景色； 读课题。 1、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。 1、开火车认读生字； 2、齐读，集体正音。 指名读、齐读。 交流喜欢的词语； 朗读比赛； 背诵。 1.出示插图，指导学生观察； 板书课题：边板书边指导书写。 1.听要求：1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再多读几遍。 2.出示全文； 认读后去拼音再读。 1.朗读韵文，读正确，读流利； 2.把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。 3.汇报、理解韵文。 4.韵文朗读比赛。 5.看图引导背诵。 课后小记 课 题 识字一 课时安排：2课时 第二课时 教 学 目 标 分析、记忆生字。 指导书写生字。 教 学 重难点 教学重点：记忆生字。 教学难点：规范书写生字。 教 学 准 备 课件、生字卡片 过程 学案 导案 备注 一、复习导入 二、学写生字 三、拓展延伸 1.指名读短文； 2.读文中生字。 先描红后写。 春天。 1.复习 1.指导书写生字 重点指导“百”、“齐” 百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖； 齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。 实践活动 课后小记 课 题 1.柳树醒了 课时安排：2课时 第一课时 教 学 目 标 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 教 学 重难点 教学重点：学习本课生字、新词，背诵课文。 教学难点： 感知感悟春天的美。 教 学 准 备 课件、生字卡片 过程 学案 导案 备注 一、导入 二、小组合作学习 三、细读，理解课文 四、背诵，感悟文意 五、拓展，巩固练习 六、观察，正确书写 1.学生用自己喜欢的词语赞美春天。 2.春天来了，说一说春天周围的事物都有哪些变化？ 1.学生借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 2.哪些生字是自己的新朋友呢?大声读给大家听。 3.我用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉＋星＝醒车＋欠＝软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 1.学习第一节 (1)学生自由读，从什么地方知道柳树醒了?自己用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么? (4)比赛读，感受词语描绘的景象。 2.学习第二节 (1)学生轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。 自由背 加动作背 配乐背 同桌互背 1. 说(??? )(?? ? )(?? ? ) 话(??? )(??? )(??? ) 朋(??? )(?? ? )(??? ) 友(??? )(??? )