[第五章走进图形世界.docVIP

5.1丰富的图形世界 （1） 执教人： 执教班级： 执教时间： 教学目标 1、认识几何体，会对柱体、锥体与球体等图形进行或判断。 2、通过观察能将立体图形识别与分类 3、学会观察，从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识逐步由感性认识上升到抽象的数学图形。 教学重点 对物体形状的认识逐步由感性认识上升到抽象的数学图形。 教学难点 几何体的空间想象 教学过程 教学活动内容 个人主页 一、创设情境 1、引导学生从整体到局部地说出城市、乡村的一些建筑物中有哪些你所熟悉的几何体？ 2、观察教室内的物体，生活中的包装盒、词典、排球、魔方、易拉罐、冰淇淋等实物。 3、提出问题：生活中哪些物体与棱锥、棱柱类似？哪些物体与圆柱、圆锥类似？哪些物体与球类似？等等。 二、新知探究 1、出示棱锥、棱柱、圆柱、圆锥模型，让学生说出这些几何体的名称。 2、认识桌面、黑板面、平静的水面都是平的；认识水管、易拉罐、冰淇淋的表面都是曲的。在此基础上，要求学生归纳出“面”分平面和曲面请学生再举一些平面和曲面的实例。 3、出示一张《城市交通图》，要求学生找出图中的点与线，引导学生归纳线与线相交可以得到点。 4、我们知道，面与面相交成线，在棱柱与棱锥中，面与面的交线叫做棱。 其中，相邻两个侧面的交线叫做侧棱 棱柱的棱与棱的交点叫做棱柱的顶点。 棱锥的各侧棱的公共点叫做棱锥的顶点。 棱柱的侧棱长相等，棱柱的上下底面是相同的多边形，直棱柱的侧面都是长方形。 棱锥的侧面都是三角形 图形都是由点、线、面构成。 三、尝试运用 例1、填空题： 1、图形是由 、 、 构成的。 2、篮球、排球、足球、乒乓球都是球形的，不是球形的球是 。 3、棱柱的 长相等，上下底面是 的多边形，侧面是 。 4、一个棱锥有7个面，这是 棱锥，有 个侧面。 例2、下列图形中，都是柱体的一组是 （ ） 答：选C。 例3、正方体是由六个面围成的几何体，有由一个面围成的几何体吗？有三个、四个、五个面围成的几何体？举例说明 四、解决问题 1、如图3.1-4，是工厂烟囱，由圆锥和圆柱组成，举出由圆柱和棱柱，圆柱和球，棱柱和球组成的几何体。你还能举出其他图形的组合吗？ 2、下图图3.1-5是正方体分割后的一部分，它的另一部分是下列图形的哪个？ （ ） 五、课堂小结 1、本节课我们经历了从现实世界中感受图形的多姿多彩的过程，认识了柱体、锥体与球体等 2、认识了图形都是由点、线、面构成的 3、你还有哪些疑惑？ 六、布置作业 课本121 1、2 教学反思 5.1丰富的图形世界 （2） 执教人： 执教班级： 执教时间： 教学目标 1、认识几何体，会对柱体、锥体与球体等图形进行或判断。 2、通过观察能将立体图形识别与分类 3、学会观察，从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识逐步由感性认识上升到抽象的数学图形。 教学重点 运用对比思想，研究正方体与长方体、圆柱与圆锥的几何体的特征 教学难点 以不同的分类标准将立体图形分类 教学方法 教学过程 教学活动内容 个人主页 一、创设情境 教师请木工师傅用木头做了几个高度、宽度差不多的几何体，分别是长方体，圆柱，圆锥和球。现在蒙上你的眼睛，老师从这四个几何体中任选一个放进事先准备好的纸盒内（纸盒的深度超过几何体的高度），盖严。你能不能只用摇动纸盒的方法就可以“听”出盒内放的是什么形状的几何体吗？说说你的理由。 二、新知探究 1、投影图片：正方体、长方体 问题1：教室里有哪些物体类