10高考英语复习应考策略(不含听力）.pptVIP

巩固基础、侧重能力科学引导、自主高效 知彼知己， 百战不殆 。 “知彼” 1. 仔细研究《考试大纲》和《考试说明》。 2.了解高考对命题人员的要求和高考命题的基本思路。 3.认真研究近年高考英语试题，特别是全国高考英语(不含听力）试卷。 “知己” 一、高考英语命题的变化趋势（全国卷·不含听力） ●语音知识 “语音知识” 特点： ① 体现了知识的覆盖面。考察项目包括： 元音字母及字母组合的发音（3个小题）；辅音字母及其字母组合的发音（2个小题）。 ② 考察基础(基本)读音规律。 答案选项均为元音字母（或辅音字母）及其组合的最基本和最常见的一般的、而不是特殊的读音规律。 ③所选的单词全部为常用词，没有突破《考试说明》词汇表的单词，突出“基础”特点。 ④ 05-09年（5年中）元音字母i第2次考察(06,09）；辅音字母c第3次考察（05,07,09）；半元音y，元音字母组合ei, 辅音字母x第1次考察，其中半元音字母y及辅音字母x (一般我们考组合ex)的考察体现了09语音题目的特点。 复习对策 平时记忆单词过程中，重视音标的准确记忆，特别是常见的元音字母及其组合、辅音字母及其组合的一般读音规则和发音特殊的例词，要有意识地去积累、总结和辨别。 进行必要的专题训练；在老师的提示和督促下，由学生对《考纲》词汇的发音进行分类。 ●题型特点及复习对策 考察以实词（动词、名词、形容词、副词） 为主，09年考察名词7个，动词3个，未考察形容词或副词 (这是因为“单项填空”题目中形容词副词考察多了） ，名词偏多。常用词、常见词、基础词为主，未出现超出《考纲（说明）》词汇表的单词。注重基础知识的基本运用是该题型的鲜明特点。 应考复习时务必强调“针对性”，不要求大求全，要限制范围，该掌握的要掌握到位，增强学生对这些词汇的敏感程度和熟练准确程度；不该掌握的不要牵扯进来耽误学生宝贵的时间，扰乱考生的心绪，一切以高考考试大纲和考试说明（全国不含听力卷）为准。 该题型不单考察单词的“拼写”是否正确，其考察的是对句子的理解，只有考生建立起了“句子观念”，才会选用合适的单词，并知道使用恰当的形式。 4. 一般要求分两步走：①确定单词；②根据句子变化词形。 “单项填空” 题型特点： 作为基础知识考察题型，单项填空注重“基础”，强调应用，难度适中，无偏题、怪题，较好地照顾了考点的覆盖面。 侧重对“词法”的考察（12小题），题目数量明显多于前5年的水平（8-10小题），实词考查为主，考查范围更广，分配较合理，与具体情景结合紧密。动词仍是考查重点（5题），保持了前几年水平（6题）。在连续3年（06,07,08）未考察名词、代词的情况下，今年侧重考察了代词（2小题），名词的考察仍未在此题型出现，而在“单词拼写”题得到集中体现（7小题）！形容词、副词（以往2-3题） 去年未考，今年突出考察（3小题），2个比较合适，正因为略显多了，所以在“单词拼写”题型中未考察形容词和副词。 ③ 对“句法”（句子层次）的考查明显低于近年水平（5-6题）。仅考察了3题。 （05、06、07连续3年未考定语从句，08考察了定语从句，09年仍考察了定语从句，对状语从句unless的考察出现了重复;口语交际的功能项目也与08年一致） 复习提示： 抓基础，重质量，强调“准确、熟练”；忌讳：繁难题目、偏题怪题，超范围题目。 “完形填空”题型特点： 短文体裁：记叙为主，兼有议论和哲理，题材内容基本保持了历年该题型的特色。但文章重在“砺志”，不够活泼有趣，短文将文章主题“Try it!”置于句首，本来可以给读者提示，但紧跟的一句I couldn’t say I didn’t like 21 , whatever it might be, 22 I tried it. （双重否定句）在理解上考生遇到困难，影响了这个题型的解题效果；加之作者自身的叙述较多，故事情节不够生动，造成学生认为今年”完形填空“题目偏难的感觉。 对答案的提示或制约因素大多设置在下文，与主题的关系紧密。形容词和副词较多，侧重考察学生准确把握主题、作者情感态度的能力。 “阅读理解” 题型特点： 难度总体与去年基本持平。 容易题目（基本事实细节9小题）与近年持平。 难题（主旨大意、作者态度、标题3）与去年持平； 中档题目（推理判断、概括、猜测词义8）与去年持平。 考点分布均匀。 未考察“选择题目”。 ②短文题材： A.减肥与早餐（议论）; B.社会问题：男女承担家务的不同和变化（说明）； C.可暂时离水生活的小鱼 （新闻报道)；D. 美国报纸的历史和未来（记叙） E.旅游景点介绍：斐济（应用文）。 ③短文体裁：涵盖记叙、说明、 议论、应用文；以时文、应用文、科普小品（新闻报道）等为主。 ④