第七册数学教学设计.docVIP

第三单元、乘法 教学内容： 本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，教材编排中增添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。 教学内容结构及课时安排如下：（9课时） 1、卫星运行时间（三位数乘两位数） 2、体育场（估算） 3、神奇的计算工具 4、探索与发现（一）有趣的算式 5、数学阅读 计算工具的演变 6、探索与发现（二）乘法结合律 7、探索与发现（三）乘法分配律 重点：三位数乘两位数。 难点：理解乘法分配律的版式意义及简便条件》 关键：引导观察算式特征，理解算式含义》 教学目标： 1、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决实际问题。 2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题中，能正确估算。 3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 第一课时：卫星运行时间 教学内容: 三位数乘两位数的乘法计算。（课文第31页的内容，第32页的“试一试”，“练一练”等） 重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：因数中间有0的计算方法。 关键：掌握每一步计算的算理 教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 3、能利用乘法运算解决一些实际问题 教具准备：电脑课件 教学过程 一、创设情境，提示课题 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。（课件出示课文主题图）。 呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。板书：卫星运行时间 二、探索交流，获取新知 1、旧知铺垫 1、提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、103圈需要多少时间？ （1）学生用算式计算 （2）反馈计算结果 （3）114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分） 说一说：“114×10“你是怎么算的？ 探索新知 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？ （2）列出算式表示： 114×21= （分） （3）估算结果，要求，你能估一估这个算式的得数吗？ 学生可以把114看100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 比2000分多 “比2500分少 （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的算法。 解决方法1： 114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）114×1=114 2280+114=2394 解决方法2： 114×21= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）= 2394 解决方法3 1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） × 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理 试一试 课文第34页的“试一试“ （1）让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法 （2）反馈运算结果 54×312 列竖式时的注意点： 408×25 因数中间有0的计算方法。 47×210因数末尾有0的简便计算 课堂活动: 课文第32页“练一练“的第2题 “森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后再写出正确的竖式计算过程和结果. 巩固练习: 课内外作业 课文第32页“练一练“的第1、3、4题 选用课时作业设计 [板书设计] 卫星运行时间 教学挂图 114×21= 竖式 教学反思：