第一讲综述历史.docVIP

0科学技术史 大学…… 牛津大学校长卢卡斯说：当你上大学的时候，要时刻注意有三个目标要实现： 其一要学会怎样去推理，从而可以顺利地解决你从来没有遇到过的问题； 其二就是当你做错事情时，你应该怎样去处理； 最后就是一定要使你的心灵发生变化，使你的思维方式方式变化。如果上过大学，心灵还没有变化，那么，大学就算白上了。 “阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。” ——《F·培根论说文集·论学问》 New Term New Idea New Life 考 核 规 则 1、平时成绩——60% 期末考试——40% 2、平时成绩获得方式： 出勤：20% (课堂随考、回答问题)官方假条3次，旷课1次取消出勤成绩，及时沟通 课堂展示：20% （详情后续） 期末论文：20%（第15次课上提交。） 个人学习、思考心得（严禁抄袭） or 学术论文（可以借鉴，但不能抄袭原作，形式规范） 请在纸张首页清晰注明——专业、学号、姓名 主要参考书目： 《科学技术史》张密生 武汉大学出版社 阅读书目： 1、[英]W.C.丹皮尔著《科学史》，商务印书馆 2、吴国盛著《科学的历程》，湖南科学技术出版社 3、刘兵、杨舰、戴吾三主编《科学技术史二十一讲》，清华大学出版社 4、江晓原主编《科学史十五讲》，北京大学出版社 5、王鸿生著《世界科学技术史》，中国人民大学出版社 6、麦克莱伦等《世界科学技术通史》，王鸣阳译，上海科技教育出版社 其它书目在讲课的过程中推荐 课程进度 共16周 15周交期末论文 16周复习 期间安排1次讲座 科学与宗教 授课14周 前七章（包括第七章）是重点 第1周 历史综述 第2、3周 四大文明古国（学生展示） 第4、5周 古希腊罗马 第6周 中世纪欧洲与阿拉伯文明 第7、8、9周 16、17世纪：近代科学的诞生 第10、11周 18世纪：技术革命与理性启蒙 第12、13周 19世纪的科学技术发展 第14周 20世纪科技的发展与反思 学生展示题目：（自命题 第3周交题目与创意） 四大文明古国 各学科发展的进路（单科史、纵深） 各种技术的展示（水力、建筑、汽车等） 地理大发现新视角：文化产业、旅游产业等 经济与科技的结合 奥运与科技 提出某个科技问题并组织同学探讨、针对 某个问题发表个人见解、讲述科学家的故 事、展示新科技、探讨科技带来的思考、 思考科技悬疑、科幻片思考、展示自己的 小发明创造、探讨学习心得、讲解某篇学 术文章，等。（好酒也怕巷子深） 友情提示：提倡课堂积极、主动回答问题、探讨交流、要养成做笔记的习惯、大学学习主要在课堂之外，要加强课外阅读，学会数字图书馆的使用方法。 第一讲 综述历史 人类有文字记载的历史已有五千年。科学和技术在人类文明史上始终占有重要位置。 昔日的城堡、宫殿早已化为灰烬，但每一时代人类所创造的物质生活方式却以技艺这一载体代代相传，人类对自然界知识的积累也以科学这一载体传承下来。 科学史家乔治·萨顿曾说过，科学的历史虽然只是人类历史的一小部分，但却是本质的部分，是唯一能够解释人类社会进步的那一部分。 人因技术而成为人，人通过自己的技术而造就自己。有关史前的考古资料显示出每样器具都表达了人类的生活方式。 器具对于人类起源的意义不在于体质或物质上的进步，而是“意义”本身的出现。 各式各样的技术：制造术、巫术、占星术、炼金术、雕刻术等等，首先呈现的是一个意义世界。“在原始人的天空中闪烁着的，是命运之神的眼睛，而不是农业生产的指南。” 科学，究其本质而言，是在技术所开辟的意义世界中凸显的一种高级的文明形式。它从众多技术中汲取营养，但超越了它们。其核心是把理性作为自己基本的人文理想。 数学、天文学和医学是一切伟大文明都予以充分关注的学科，这是因为它们与人类的生存最息息相关。 四大文明古国在这三门科学上都做了开创性贡献。或许是服务于宗教，或许是有强烈的实用主义倾向，均为后人开辟了不同的科学传统。 古巴比伦、古印度的算术和占星术通过阿拉伯人流传至近代，导致近代代数的大发展。古中国独特的技术型、经验型、实用性科学技术体系孕育出伟大的四大发明，后经阿拉伯人传到欧洲，促进了近代欧洲社会和近代科学的形成。 科学成为一种独