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第一节 外 貌 描 写 【写作技巧】 人物的外貌主要是指一个人的长相、身材、穿戴等等。同学们在写作文时，也常常对人物的外貌进行描写，但是有的同学描写不成功，往往出现“千人一面”的毛病。例如有的同学笔下，男女老少都是“嵌着一双炯炯有神的眼睛”，还有的同学在进行人物外貌描写时次序混乱，最大的问题是许多同学不明白为什么要在文中进行外貌描写，结果虽然对人物的外貌写得十分细致，但却看不出人物的特点，反而给人一种罗嗦的感觉。因此，我们在进行外貌描写时，要做到： 明确描写人物外貌的作用。 在写人的文章中，对外貌进行描写是为了突出这个人的性格和内心活动，使 读者对这个人有所了解，从而突出文章的中心思想。 例： 《一个苹果》中人物外貌 火线运输员：满身尘土，裤子撕了好几条口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。 步话机员小李：嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上都是灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。 通讯员小蓝：脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。 作者在文中对几位战士的外貌分别做了描写，勾勒了一位在极艰苦的战斗环境中，忍受着极度干渴，而心里却想着战友的革命战士的动人形象，显示出革命战士的崇高精神，歌颂了革命同志之间阶级友爱的精神。作者的每一次外貌的描写都起到了表现人物内心世界的作用。 抓住特征，具体描写人物的外貌。 “人各有貌”，就是同一个人在不同时期的相貌也不相同。在进行外貌描写 时，我们不要面面俱到，要抓住特征，使外貌描写起到突出人物品质的作用。 例： 我的小弟弟亮亮还不到两岁，红扑扑的小脸上嵌着明亮的大眼睛。他一笑起来，嘴角就露出两个小酒窝。 ——选自《亮亮》 我的弟弟“小萝卜头” 弟弟长得脑袋大，身子小，面黄肌瘦。朋友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。 第一段话写了亮亮的外貌，突出了在一个温暖幸福的家庭中的孩子可爱、健壮的形象。第二段使对“小萝卜头”的描写。这段外貌描写表现出长期的监狱生活折磨下使一个六岁的孩子发育不良的特点。同样是儿童外貌形象的描写，但生活环境不同，生活经历不同，外貌当然就各不相同。我们只有注意了这一点，才能把人物的外貌准确、传神地写出来。 按照一定的顺序描写人物的外貌。 写的时候可以先概括人物外貌的主要特征，然后具体描写，也可以从上到下 地描写，还可以先写人的主要特征再写次要特征。例： 在艰苦的岁月里 吹笛子的是一位老红军。他坐在石头上，赤着脚，身上的衣服很破了，腰里挂着驳壳枪，帽子上的五角星红得十分鲜艳。他颧骨很高，脸上的皱纹很深，浓浓的眉毛下面，一双眼睛特别有神。 这段话描述了一位老红军的外貌。开头“一位老红军”，点明了人物的身份。然后用“他坐在石头上，赤着脚……”一句写出他的装束，接着写他高高的颧骨，很深的皱纹、浓浓的眉毛、有神的眼睛，这是对老红军脸部特征的具体描写。这样写有层次，形象地勾画出一位饱经风霜、忠于革命的老红军的光辉形象。 【练习】 按下面描写外貌的要求，观察自己熟悉的人的外貌特征，然后写成一个片断。把你写好的片断读给别人听，看你写得像不像。 先写出这个人给你总体的印象。 按从上到下的顺序描写人的特点，可以从长相、身材、穿戴、习惯动作等方面介绍这个人的主要特征。 第二节 语 言 描 写 【写作技巧】 人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说的话，切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。由于各个人的身分、地位、性情、经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合对话者的这些特点。 一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、 人物语言要力求简洁，避免拖泥带水的现象。 四、 具有鲜明个性的人物语言描写。 【精彩语段】 ▲奶奶踮着小脚从厨房里蹦出来，见我正要提水壶，慌了，“哎呀，我的小祖宗，别动，烫手！”于是，便抢过水壶，蹒跚地向屋里走去。我连忙跑上前，帮奶奶扶暖水壶。“哎，小孩子家别插手，烫着不得了。快去做作业，到新年捧回张奖状，让奶奶高兴高兴。” ▲爸爸终于开口了，问道：“你期中考试得了多少分？”我一听，头顶上仿佛挨了重重的一击。这时爸爸声音放低了些，安慰似地说：“不要害怕，你老老实实对爸爸说，爸爸不打你了。”我只好支支吾吾地说：“语文考试得了八十二，数学考试得了六十二分。”说完我低下头，又偷偷地瞟了爸爸一眼。爸爸脸色铁青，嘴唇绷得紧紧的，两手放在背后，来回踱着步……他低着头自言自语地说：“我过去不应该那样打你，看来棍棒下面出不了‘材’呀！”爸爸长出了一口气后，站了起来，平