第七册作文教案.docVIP

作文教案本 科 目 语 文 班 级 四（ 55 ）班 教 师 肖丽辉 二0一三年 秋 季 第一单元 记一处景观 ［教学目标］ 1、培养热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 2、能根据题目的要求，仔细观察一处自然景观，抓住景物特点，展开大胆的想象。 3、能按一定的顺序，抓住景物的奇特之处，把看到的和想到的具体地写下来，做到语句通顺、连贯，不写错别字。 ［课时安排］ 四课时 ［教学过程］第一课时 习作指导 认真读题，明确要求。 写什么？ 生审题，确定自己想写的内容 这次习作，你要写的自然景观是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 怎么写？ 题目中对这次习作提出了哪两点要求？ （突出奇特之处；按怎样的顺序写。） 写出自然景观的奇特之处。 出示范文：《我爱鼓岭》 学生自由读文。 想想作者写出了“鼓岭”的哪些奇特之处。 说说你要写的是哪处自然景观，有哪些奇特之处？ 学会按一定的顺序写。 1、请你按课文的记叙顺序，选择词语填空。 （1）《观潮》 潮来前 潮来时 潮头过后 这篇课文先写＿＿＿＿＿的情景，再写＿＿＿＿＿的壮观景象，最后写＿＿＿＿＿的情形。 （2）《火烧云》 上来 下去 这篇课文先写火烧云＿＿＿＿＿时绚丽多姿的景色，然后写火烧云＿＿＿＿时的情形。 （3）《鸟的天堂》 早晨 充满生机的大榕树 傍晚 活泼可爱的群鸟 这篇课文写了两次经过“鸟的天堂”的所见所闻：第一次，时间是在 ＿＿＿＿＿，着重写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二次，时间是在＿＿＿＿＿， 着重写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、 这次习作，你打算按怎样的顺序来描写一处自然景观？ （请学生自由说说。） 第二、三课时 学生习作 第四课时 习作讲评 第二单元 观察中的发现 ［教学目标］ 要留心周围的事物，养成仔细观察的好习惯，不仅用眼看，用耳听，用鼻子闻，还要动脑思考。 能按一定的顺序写，把自己观察到的事物的特点写具体，把自己在观察中的新发现写清楚。 学会给自己的习作拟定题目。 如果写的是观察日记，要做到格式正确。 ［课时安排］ 两课时。 ［教学过程］ 第一课时 习作指导 一、导入： 师语：通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？　　、指名试说，师生共同点评。　　着重从以下几点入手：　　观察了什么事物，怎样观察的？　　有什么新的发现？　　在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？　　每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。　　学生说题目，师整理。　　你喜欢哪个题目，为什么　　每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：　　注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。　　能不拘形式的写下来如果进行连续观察，坚持写日记可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。　　选自己喜欢的方式精心拟题。　　小红的文具盒里，住着三个小伙伴——铅笔、橡皮和转笔刀。它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心。 有一天，小主人参加书画大赛，铅笔当然是大显身手了。它在纸上挥几下，一幅美丽的画就画好了。小主人还得了第一名呢！比赛结束后，它们回到文具盒里，铅笔还在回忆刚才那紧张的比赛。橡皮在一旁看着它那得意的样子，一股无名之火油然升起。它轻蔑地说：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”铅笔一听愤怒了，大声说：“谁？谁在说我没本事？”“我，橡皮。没有我，你写错画错了谁来擦？可是每次比赛总是让你当代表，太不公平了。”“什么？不公平？没有我，主人能得奖吗？还是我的功劳大！”……正当它们吵得不可开交时，躺在一旁的转笔刀冷笑了一声说：“你们别吵了，还是我的功劳最大！没有我，铅笔用钝了或者断了不能削尖，写不出字来，你橡皮也没什么可擦的。”铅笔和橡皮当然不服气了，它们你一言，我一语地争吵起来，越说越气。最后，铅笔说“以后，没有你们，我照样能替主人做事！”橡皮不甘示弱地说：“离开你们，我能为主人服务得更好。” 转笔刀也说：“等着瞧吧，有一天我要让你们心服口服！”就这样，它们谁也不理睬谁了。 第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，橡皮不肯帮忙，主人只好把错字搁在一旁。过了不久，铅笔钝了，转笔刀还在睡懒觉，不愿意出来，小主人只好用钝铅笔写作业。 第三天，小主人因为作业里的错字太多，挨了老师的批