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第七单元教材解析 一、教学目标 1.学会本单元的生字，会认的字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字，解决问题的能力。 4.通过文本的学习，走进作者，了解文本所要表达的思想感情，提升学生的人格魅力。 二、单元教材分析 本单元由3篇课文、习作7、练习7组成。本组编排了三篇精读课文《爱因斯坦和小女孩》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》。《爱因斯坦和小女孩》主要写爱因斯坦和一个小女孩之间的故事，反映了爱因斯坦热爱科学事业和谦逊的美德，同时也表现了小姑娘的率真、可爱。《宋庆龄故居的樟树》一文介绍了樟树有许多可贵之处，要求同学们领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念；《黄河的主人》一文依次写了黄河、黄河中羊皮筏子上的艄公，赞扬了艄公是“黄河的主人”。 三、教学重难点: 1．理解由生字组成的词语。 2.能抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 3.体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼、率真。 4.抓住关键词语，来理解、感悟樟树的“勃勃生机”。 四、教材文本解读 学生要达到课程标准中规定的第二学段的阅读阶段目标，并为第三学段的学习打下基础。按照课程标准第二学段的阅读阶段目标，阅读教学的重点是四个方面： 1.学习默读，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 3.能复述叙事性课文的大意，初步感受文章中生动的形象和优美的语言，关心文章中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受； 4.积累课文中的优美词语、精彩句段。 五、教学理念： 自主探究，小组合作 六、教学措施： 1.拉近学生和文本之间的距离。 2.走进文本，理解课文内容、体会人物情感。 3.适当教给学生理解句子含义的方法。本单元课文是一些历史小故事，可以联系背景理解、联系上下文理解、联系自己的生活实际理解、等。 4.培养学生的问题意识，尝试让学生提出问题。 七、课时安排： 《爱因斯坦和小女孩》 2课时 《宋庆龄故居的樟树》 2课时 《黄河的主人》 2课时 习作 3课时 练习 3课时 21．爱因斯坦和小女孩 教材分析： 本课记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现了爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。全文共8个自然段，可分为四段。写了爱因斯坦与小女孩从偶然相撞，到相遇、相邀、相处的过程。课文情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节，描写生动，人物性格突出，充满童趣，适合学生阅读、感悟。细读此文，既可以从平实的字里行间感受到大科学家的普通之处，又可以真切体味到爱因斯坦为了潜心研究科学事业而不拘小节的伟大一面。 教学目标 1.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面……面……、“只好”造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。 4.凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。 教材重点难点 1.朗读课文。 2.体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。 课时：2课时 第一课时 教学目标： 1．能正确流利地朗读课文； 2．认读生字，能联系上下文理解有关词语。 3．学习概括课文的主要内容，能理清课文的脉络，初步感受爱因斯坦的伟大。 教学过程： 课前谈话： 讲故事：有一位大科学家遇事爱思考、研究，常常从一点小事中受到启发。 有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来。就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一个问题，沉思起来，忘记自己做什么了，猛地从梯子上摔下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢？看来物体总是沿着引力最小的线路运动的。他想到这里马上站立起来，一瘸一拐地走到桌边，提笔把自己的这个想法记了下来。这对他正在研究的问题——相对论有很大的启发。 交流：听了这个故事，你有怎样的感受？ 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1．刚才老师课前讲的这个故事的主人公是1921年诺贝尔物理学奖获得者， 他就是爱因斯坦。（板书名字） 2．你了解爱因斯坦吗，谁能来简单介绍一下？（学生介绍） 教师介绍：爱因斯坦，德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢