第三单元授课计划.docVIP

单元授课计划 课题 小数除法　 单元序号 三　 教学目标 　使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。 　 本单元是在学生学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质、整数四则混合运算等知识的基础上进行学习的。学好这部分知识对于今后学习及解决实际问题有着重要的作用。 本单元的主要教学内容有：除数是整数的小数除法，除数是小数的小数除法，求商的近似值，循环小数，小数四则混合运算(带中括号的)。 本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯， 　教学重点是理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算。 课时分配 信息窗一：除数是整数的小数除法 3课时 回顾整理 2课时 信息窗二：除数是小数的除法 2课时 我学会了 1课时 信息窗三：求商的近似值 2课时 信息窗四：带[]的小数四则混合运算 2课时 聪明的测量员 1课时 单元达标和讲评 2课时 计：17课时 时间 周次：从第 6 周至第 8 周 日期：从 2013 年 10月 7 日至 10月 28 日 课 时 教 案 课题 除数是整数的小数除法通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。 教学难点：理解整数部分不够商1就商0的道理。掌握小数除以整数的计算方法。除数是整数的小数除法 2.5÷5= 创设情景，提出问题。 谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。 观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 探索尝试，解释交流。 1.下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？ 该怎样计算呢？ 将你的想法和小组的同学交流一下。 学生展示 1）.估算：9÷3＝3，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。 2）.变成整数计算，9.84米＝984厘米，984÷3＝328（厘米）＝3.28（米） 3）.竖式算法除到十分位时商几？商的数表示的是多少？ 那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？拓宽应用竖式计算。 （1）43.2÷6? 52.5÷15??? （ 2）9.5÷5?? 19.2÷12 6、环节六：当堂达标——点评面面观 学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。 教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班性交流这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？ 除数是两位整数的小数除法1）.结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 2）.会用学过的知识解决实际问题。 教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。 教学难点：理解除数是两位数的小数除法的计算方法。 板书设计 　除数是整数的小数除法（除数是两位整数的小数除法） 先计算，再验算。 7.8÷4??????? 4.8÷15???? 1.75÷35??? 0.42÷12 复习导入口算观察一下，你有什么发现？ 0.37 ×10?? 0.37 ×100?? 0.37 ×1000? 2.5×4????? 25×4????? 0.25×4 2、环节二：激情提问——点燃智慧 探索尝试，解释交流。.指导学生独立计算。 解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？ 说一说怎样计算小数乘整数学生交流计算 .课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。 （1）引导学生提出问题。 （2）指导学生解答。 （3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践） 小数乘整数 这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？大多数能结合解决实际问题，学会小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算通过这节课的学习，你有什么收获小数乘整数练习练习。.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2.能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。 教学难点：理解除数是两位数的小数除法的计算方法。看，问题口袋里还有问题呢 除