第三单元语文教案.docVIP

《识字3》教学设计 学科：语文 授课班级：一年级 主备教师姓名：李海燕 章节名称 识字三 计划学时 1课时 教材分析 《识字三》是一首对子歌。对子的内容都与大自然有关，情景优美，语言精练，都起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。 学习者 特征分析 教学目标 1、认识13个生字、会写6个字 。 2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。 教学重点及 解决措施 通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。 教学难点及 解决措施 培养学生主动收集对子意识。 教具学具 图片、录像、生字卡 教学流程 二次备课 一.教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣 学生小声跟读。 二、初读课文 请同学们打开书第36页，借助拼音读课文 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。 三、认读生字： 1.开火车认读生字； 2.如果读错，再加拼音拼读； 3.集体订正。 四、认读词语 1.出示词语卡片； 2.归类突破识字： （1）有“雨”字头的：雾、霜、霞； （2）有“虫”字旁的： 蝶、蜂。 1.教师指导讨论； 2.在积累词语中巩固： 口头组词 朝（ ） 蜂（ ）夕（ ） 蝶（ ）杨（ ） 李（ ） 五、 指导朗读： 1.教师范读，请同学评价； 2.指导朗读； 3.指导评价； 配乐齐读 教学评价与作业设计 板书设计 1、读一读：将课文朗读给父母听。 2、找一找：生活中还有哪些词语可以对对子。 识字3 和 语 千 李 秀 香 教 学 反 思 《9 两 只 鸟 蛋》教学设计 学科：语文 授课班级：一年级 主备教师姓名：李海燕 章节名称 两 只 鸟 蛋 计划学时 1课时 教材分析 这是一首儿童叙述诗，讲述了一个儿童从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。 学习者 特征分析 教学目标 1、认识12个生字、会写6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、培养学生朗读诗歌的兴趣。 教学重点及 解决措施 通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。 教学难点及 解决措施 理解课文最后一句话的含义。 教具学具 图片、录像、生字卡 教学流程 二次备课 一、谈话导入，板书课题 认识“蛋”。 二、初读课文： 1、借助拼，读准字音；音读课文 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 三、认读生字 1、出示生字卡片； 2、出示词语卡片。 (1) 自由读； (2)开火车认读生字； (3)如果读错，同学帮助指正。 (4)扩词 四、理解课文： 1、自读这篇课文， 2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？ 3、读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。 4、 提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。 5、小组在全班汇报。 6、 交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。 五、 指导朗读： 1、师范读。 2、请同学读。 3、配乐朗读。 4、指导评价， 鼓励学生向优胜者学. 教学评价与作业设计 板书设计 扩词. 蛋（ ）（ ）取（ ）（ ）捧（ ）（ ） 向（ ）（ ）凉（ ）（ ）抬（ ）（ ） 9 两 只 鸟 蛋 听 唱 连 远 定 向 教 学 反 思 《9 两 只 鸟 蛋》教学设计 学科：语文 授课班级：一年级 主备教师姓名：李海燕 章节名称 两 只 鸟 蛋 计划学时 2课时 教材分析 这是一首儿童叙述诗，讲述了一个儿童从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。 学习者 特征分析 教学目标 1.巩固字音，记忆字形 2.指导书写 3.积累词语，加深理解鸟是人类的朋友，增强爱鸟的意识。 教学重点及 解决措施 通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。 教学难点及 解决措施 理解课文最后一句话的含义。 教具学具 课件、图片图片、录像、生字卡 教学流程 二次备课 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读情况 二、完成“我会读”练习。 比比看谁读得准。 三、检查背诵情况。 四、指导书写： 1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁； “连”与“远”都是半包围结构，走之底。 2、指导学生写好走之底。 3、指导学生在作业本上书写。 4、展示写得整齐、正确的作业。 教学评价与作业设计 板书设计 1、背一背：将课文朗读给父母听。 2、写一写：完成《随堂练》。 9 两 只 鸟 蛋 我——取下——还回 关爱 热爱 教 学 反 思 《10.松鼠和松果》教学设计 学科