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第 三单元备课 ???单元名称 Unit 3 What are you going to do?? 单元 总课时 6 单元 教材分析 本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What are you going to do? I’m going to…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where ,When等来替换，获得进一步的信息。 单元总目标 1 能力目标：（1）能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 .（2）能合理安排周末的旅游项目。 （3）.能够完成Lets try部分听录音判断对错的练习。 （4）.能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do? 2知识目标1） 掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。 （2） 能够听说认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk，Let’s read中出现的三会句型。 （3） 能够理解并会根据指令操作Let’s play，Let’s chant，Group work等部分的内容。 （4） 了解音标/i:/, /I/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形；能够区分音标/i:/和/I/发音不同。 （5） 了解Story time, Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 单元重点难点 本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What are you going to do? I’m going to…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where ,When等来替换，获得进一步的信息。 单元学情分析 作为六年级的学生，他们在五年级下册的时候已经学过现在进行时，以前已经学过一般现在时，在此基础上开始接触be going?to…句型，应该对它的语法功能和意义都有所了解，但是我们应该把握好这个尺度，最好是让学生在相对真实的情境中操练句型，然后在反复的操练中感悟体会出语法功能并总结出来，而不是过度地讲解或纠缠于语法。作为六年级的学生要掌握一定的语法知识，但在学习新课的时候，还是要通过活动操练来让归纳总结，老师起到一个好的点拨作用。 单元课时分配 第一课时：Let’s start Let’s chant Main scene A Let’s learn Let’s play 第二课时：A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing Task time 第三课时：A Let’s read C Good to know Pronunciation 第四课时：B Let’s learn Let’s play 第五课时：B Let’s try Let’s talk C Let’s check 第六课时：B Let’s read C Story time 第 三 单元 第一课时备课 ???课题 A Lets learn 课时安排 1 教学目标 1能够听、说、认读句型“What are you going to do this evening? Im going to the cinema”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2能够听、说、认读动词短语take a tripgo to the cinemaread a magazine 3能够听、说、读、写时间短语next weekthis morningafternoonevening并能够听、说、认读时间短语tomorrowtonight 重点难点 重点是能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语并能替换 going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。 教学方法 communicative approach 兔子舞的音乐和录音机、教学挂图。 2自制教具模拟红绿灯 预习学案 Warm-up—Preview—Presentation--Consolidation and extension 基本环节 集体备课 个人备课 教 学 过 程 1热身(Warm-up) “兔子舞”游戏 2预习(Preview) 3新课呈现(Presentation) 教师出示课前准备好的课程表说“Look! We have so many classes i