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10、 公仪休拒收礼物 阅读课 一、教学目标： 1.能分脚色朗读课文。 2.学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。 3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。能有感情、分角色朗读课文。 4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。初步能表演独幕剧，体会人物的形象。 二、教学重点和难点： 教学重点：理清课文层次，事情经过。有感情地朗读课文，体会公仪休地崇高品格。 教学难点：理解公仪休最后一段话的含义，理解公仪休拒收礼物的原因 三、教学准备： 小黑板、道具等 生字卡片。 幻灯片出示句子 爱吃鲤鱼 如果 收鱼 就 公仪休 清正廉洁 违纪办事 所以 拒收鲤鱼 一、揭示新课 二、初读课文 第一课时 1.谈话：今天，我们将学习的课文，与前面学习的课文完全不同，这是一篇戏剧。 2.板书课题。板书：公仪休拒收礼物 3.简介“公仪休”。 1.自读课文。 （1）出示自读要求。 自由轻声练读课文，边读边画出生词，圈出生字。注意读准字音。 力求读通句子，注意长句子中间的停顿。 思考：这篇课文要告诉我们什么？ 2、检查自读情况。 检查生字读音。 出示小黑板： 鲁国 违反 务必 心满意足 宰相 腥味 领略 日夜操劳 b.检查句子朗读情况。 指名分自然段试读课文。 师生共同纠正读错的地方。 指名朗读对话，学生评议 3.再读课文，思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？ 4.交流： a.这课讲了一件什么事情？ b.故事发生在什么时间？地点？有哪些人？ c.故事分为几部分？ d.你还有什么不明白的地方？ 齐读 学生自由练读。 思考交流 读生词 读课文 评议 思考，质疑 交流 三、学习第一部分 四、课堂练习 一、复习 二、精读课文： 1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？ 2.学生回答。 3.指导朗读。 4.指名表演。学生评议。 5.再进行朗读训练。 1.有感情朗读课文。 2.抄写生字。 第二课时 1.从哪些地方可以看出公仪休很爱吃鱼？ 2.指名朗读。 3.指名表演。 1、自由读课文剧本，思考：⑴公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？⑵公仪休是怎样拒收礼物的？⑶公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？并找出有关句子反复地读一读。 2、讲读第一部分 1）过渡：公仪休爱吃鱼吗，从哪里可以看出？根据学生回答，屏幕显示两句句子： a．嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿 就吃光了。 b．只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 （1）指导朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。( 练一练 指名读) （2）齐读这两段课文。 {板书：爱吃鲤鱼} （3）公仪休非常喜欢吃鱼，这就有人送鱼来了。（你 自读，思考 练习朗读 表演 指名回答 自读，思考 交流 朗读品味 齐读 三、分角色读课文 四、表演独幕剧 五、总结课文 六、作业 5、学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人？ 1、课文中除了公仪休这个人物，还有管家他是怎样的人？子明呢？我们分角色来读一下他们的对话，选择一下自己感兴趣的人物。谁愿意来试试。 2、分角色朗读。 同学们读得真不错，能不能把它表演出来，下面先看一段录象。剩下的时间找一下搭档，仿照录象中的练一练。表演时要注意表情、动作，可以表现得夸张一些，会背的同学就试着背，不会背的可以看着书读。学生自由找人组合表演 学生上台表演 1、讨论：今天我们学了什么？联系自己想想有什么体会？ 1、课后再演练一下《公仪休拒收礼物》这个独幕剧，把戏演得更好些、更逼真些。选择你最感兴趣的人物来演。仔细揣摩人物内心想法。 2、进行课堂练习：1）听写：★ 2）将下列成语补充完整，写出词义，再选择两个造句：★