第二单元第七课时.docVIP

黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日 主备人 崔素珍 第几课时 第7课时 课题 整理与复习（一） 课型 复习课 教学目标 学生进一步熟悉并系统理解平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程，掌握面积计算公式。准确运用公式求各种图形的面积，解决有关面积计算的问题。 学生经历平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导整理过程，体验归纳整理的数学学习方法。 学生在活动中形成严谨的学习态度和团结协作精神。 教学重点 学生进一步理解平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程和面积之间的联系。 教学难点 熟练准确运用公式求各种图形的面积，解决有关面积计算的问题。 教学关键 平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程和面积之间的联系。 教学手段 多媒体课件 教学方法 指导复习 教具学具准 备 黄寨联校教学设计续页 教学环节 教师行为 学生行为 补充设计 一、回顾与整理： 1、揭示课题： 提问：本单元我们学习了多边形面积的计算，我们学习了哪些图形的面积计算呢？ 板书课题：多边形面积计算的整理 2、自主整理： （1）提问：我们是怎样推导出平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的？ （2）提问：这些图形在进行面积计算公式推导的过程中，是否存在一定的联系？能否用一种更加简明而概括的方式来表示它们之间的联系呢？ （3）分组整理。 （4）反馈交流，展示不同整理形式，进行比较，感受画图整理的优点。 （5）根据整理出的框架图，再次回顾本单元所学的知识。 二、练习与应用： 1、P：23的2题 要求学生独立练习，集体订正。 2、P：22的1题 提问：观察下面4个图形的面积有什么关系？你还发现了什么？ 引导学生通过推理，明确等底等高的长方形、平行四边形、三角形和梯形之间的面积关系。 3、判断： （1）三角形的面积是平行四边形面积的一半。 （2）两个面积相等的梯形能拼成一个平行四边形。 （3）如果一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，那么三角形的底是平行四边形的2倍。 学生小组交流 指名回答。 学生思考 学生小组交流整理 学生汇报展示 整体体会整理的方法。 学生独立思考同桌交流想法 学生汇报 学生判断并说理由 黄寨联校教学设计续页 教学环节 教师行为 学生行为 补充设计 3、P：23的3题 要求学生独立练习，集体订正。 三、课堂检测： 1、 填空： （1）一个梯形的上底与下底的平均长度是30厘米，高20厘米，这个梯形的面积是（ ）平方厘米。 （2）一个三角形的面积是24平方厘米，底是8厘米，高是（ ）厘米。 2 注意引导学生分析组合图形面积计算的方法。 四、全课小结： 学生独立练习，集体订正。 黄寨联校教学设计尾页 达标检测 ： 作业设计 板书设计： 教学反思： 黄寨联校教学设计专用纸 1 3