第五单元2-5的乘法口诀.docVIP

第五单元 单元教学分析： 本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同20以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。 单元教学目标： 1、结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。 2、发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。 3、会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。 单元教学重、难点： 教学重点：掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 教学难点：掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 主要教学手段和方法： （例：情境教学法 多媒体辅助教学等） 清水中心小学备课模板 课题 数松果（5的乘法口诀） 科目 课时 一课时 授课者 一、教学目标（知识，技能，情感态度） 1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。 　　2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 　　3、培养学生初步的观察和分析能力。 二、教学重点、难点 重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学准备 字典、字卡 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 情景 导入 （5分钟 ） 1、出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7= 教师谈话导入新课。 ? 秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。可是数来数去就是数不清才了多少。大家愿意帮助他们数一数吗？ 学生独立完成 过程 展示 （10分钟） 出示主题图板书课题《数松果》1、请同学们仔细观察，你发现他们是怎么数的吗？ 2、我们一起来看，它们先数了几个？ 3、你会用我们学过的几个几来说吗？ 4、那么你会列出两道乘法算式吗？ 5、会计算结果吗？应该等于几呢？ 6、你是怎么算出来的呢？。 师：运用乘法口诀计算比较简便。板书：一五得五 我们接着数，现在数了几个几？ 指名列乘法算式（2×5 5×2）结果应该是几呢？ 9、怎么计算最简便？师板书：二五一十10、 下面我们一起接着数，3个5，4个5，5个5，6个5，7个5，8个5，9个5 （出示松果图） 边汇报师板书：三五十五……五九四十五3、通过刚才同学们的帮助，小松鼠的松果终于数完了，大家知道他们一共采了多少个呢？4、小结。 大家仔细观察这几句口决中都有数字几呢？这就是我们今天要学习的5 的乘法口诀。 （5个5个） 出示（5个） （1个5） 4、（1×5 5×1） 5、（数出来的）（乘法口诀：一五得五）……表扬提前预习乘法口诀的同学 出示2个5 （乘法口诀：二五一十） （45个） 交流 与 成长 （15分钟） 1、今天同学们表现真好，老师想和大家玩个对口令游戏。老师说上句你们对下句（一五——得五） ……2、和你的同桌玩一玩这个游戏。3、闭眼背诵一次。 课堂 小结 （5分钟） 五、教学评价与反思 清水中心小学备课模板 课题 做家务（2的乘法口诀） 科目 课时 一课时 授课者 一、教学目标（知识，技能，情感态度） 1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 二、教学重点、难点 重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 三、教学准备 课件 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 情景 导入 （5分钟 ） 1、同学们，你们在家里会做家务吗？（课件出示主题图） 　　2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？ 　　3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀