第五单元的教学设计.docVIP

18?跨越百年的美丽 一、学习目标知识与技能：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。过程与方法：1、教师教法　　教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法 自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。情感态度与价值观：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。二、课前准备　1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。三、课时安排　　　　2课时四、教学过程　　　　　　　　　第一课时　　一、巧读课题，初认全文师：请看老师书写一个词（板书：美丽）生活中，美丽的人和事有许多，请你用上“美丽”说一说。生：美丽的世界，美丽的老师，美丽的教室……师：就像哲人说的那样“美丽是这世间最大的遗憾”。的确，美丽太短暂了。不过老师要在“美丽”前添加一些内容，弥补这一缺憾。（板书：跨越百年）请大家连起来读一读，这是今天我们要学习的课题。生：读课题。师：一份美丽可以跨越百年，必定能够跨越千年，万年，最终达到永恒。（板书：永恒）这篇课文所说的这份永恒之美是关于谁的呢？请完整地说出她的全名。生：玛丽居里。师：课文用了三个词语来向我们介绍她这份永恒的美丽，读一读课文，能发现么？生：（读书，寻词）美丽，极美丽，美名。师：这里的“极美丽”指的是居里夫人么？生：不是，指的是镭发出的光。师：为什么它也能用以说明居里夫人的美丽呢？生：这是居里夫人的伟大贡献，是她所从事的科学研究。师：原来人的美丽和他的工作、对人类的贡献息息相关，这样的美有内涵，不空洞，这美名也不是空穴来风啊。请一个孩子串联三个词语，说说这篇课文的主要内容。生：美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。二、自主预习，初读感知　1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。　2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭　　物理学　　人工放射性　　天然放射性　　工业废渣　　冶炼　　溶解　　沉淀　　分析　　酸碱　　试管　　量杯　　诺贝尔奖　3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。　4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？　5．再读课文，提出课文中不懂的问题。　　问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”　　三、交流资料，认识居里夫人　　　1．学生交流搜集的居里夫人的资料。　　　2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。　　　　　　　　　　第二课时　 教学目标： 1、通过对课文的进一步品读，深入体会居里夫人的科学精神和人格魅力，体会“美丽”的深层含义。 2、通过学习课文，使学生从中受到启迪，认识到人生的意义在于探索和奉献，而不是索取和享受。 教学重点、难点： 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中，关键的词句中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 课前准备 1．教师准备有文字、重点语句的课件。 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关的资料，预习课文。 教学流程： 一、复习导入新课 师：这节课我们继续学习第十八课跨越百年的美丽，通过上节课的学习，我们从课文的前两个自然段中看到了居里夫人美丽的容貌， 看看这几个空能不能填上？（?????? ）的脸庞、（?????? ）的神情、（???????? ）的大眼睛。一个词语就是一个画面，这三个词组再一次让我们看到了居里夫人的美貌，让我们一起把课文对居里夫人在宣布天然放射性元素镭时的形象背一下（生背）是啊，从那一刻起，她那美丽、庄重的形象定格在每一个人的心中。这