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第五单元 “废物”知多 教学目标： 1、引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。 2、让学生了解我们周围“废物”的处理方法。 3、培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。 教学要点： 指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告。 教学准备： 废旧物品组成的大象漫画、记录表 教学时间：6课时 教学过程： （上课开始，教师出示废旧物品组成的大象漫画。） 师：同学们，这幅漫画上画的是什么？ 生：一头大象。 生：一头奇怪的大象。 生：一头许多烂东西组成的大象。 生：一头由垃圾拼成的大象。 师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？ …… 师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？ …… 师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？ 生：我想研究生活中的“废物”有哪些？ 生：我想研究“废物”有多少种？ 生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？ 生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？ …… 师：同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。 学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。） 师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。 生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。 生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。 生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。 生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。 生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。 生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。 生：木头、树枝都当柴禾烧。 …… 师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？ 生：我觉得到实地看一看。 生：我们可以采取分类的方法进行研究。 生：应该采取统计的方法进行研究。 生：我认为可以去访问有关的专家。 生：我打算用调查的方法进行研究。 师：同学们都打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。 教师出示讨论提纲：（1）调查研究的步骤有哪些？ （2）调查研究之前，我们应做好哪些准备？ （3）调查研究时应注意什么？ （4）我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？ 学生分组讨论。 师：请同学们谈谈你们讨论的结果。 生：我们这一组认为调查研究的步骤包括：调查什么问题；调查的范围是什么；调查小组分工；实地调查并做好记录；分析调查的结果；展示成果。 生：我们这一组认为调查前首先确定调查的主题、小组的分工；然后开展调查，做好记录；分析并写出调查报告。 生：我觉得还应该补充一点，还要考虑怎么调查？ 师：同学们分析得比较全面，调查研究大致包括以下几个方面。 （教师边讲边出示下表） 第六单元《我像谁》 一、 教学目标 知识与技能 （1）使学生知道人的许多特征是可以遗传的。 （2）让学生了解遗传与变异是生命最基本的特征之一。 （3）学会与别人交流，善于表达自己的见解。 过程与方法 （1）引领学生经历调查、比较、分析与交流的科学学习过程。 （2）使学生知道调查、比较和分析也是学习的一种方法。 情感、态度与价值观 （1）、在调查观察中培养学生实事求是、认真细致的科学态度。 （2）、引领学生体验发现的喜悦，在交流中与同学分享自己的见解，增强自信。 三、教学准备 （1）每位学生准备一张全家福照片； （2）课前调查家庭成员的主要特征，找出自己的相貌特征与谁相似，哪些特征与他们不像。 四、教学时间:4课时 五、教学过程 　师：我们已经知道每个人的相貌都不同，课前我们对家庭成员的主要特征做了调查。说说你是怎样完成调查任务的？ 　生：放学回到家，爸爸、妈妈正在做饭，我在一边仔细地观察他们的相貌，并做好记录。 　生：我调查的是爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。回到家，我把调查任务跟爸爸一说，爸爸就和我一起搞起了调查，然后我打电话给爷爷、奶奶