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授课人：陈风坤 课 型：新课教学 教学内容： 人教版七年级英语下册 Unit 9 What does he look like? Section A 教学目标： 1、知识目标：描述人的外貌，运用下列简单句型进行交际交流：What?does?he?/she?look?like?? He/She is?tall?/short… He/She?has?straight?hair/?medium?build… 2、能力目标： ①学会描述人的外貌，并根据描述画出人像； ②学会谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点； ③学会简单地表达自己的观点。 3、情感目标： 通过描述身边同学、朋友、教师、家人的外表，增加彼此之间的感情，培养人际交往能力，同时感受到语言使用的趣味性。 教学重点： 用He’s/ She’s tall /short…He / She has straight hair/ medium build…描述人的外貌 教学难点： 用英语简单地表达自己的观点 教法学法设计： 任务型教学法 教学过程： Step 1 师生问候 师生互相问候 Step 2 复习 复习上节课学过的单词，即形容词、名词（身体器官），其他有关描述人外貌特征的词。 在提问学生的过程中引出Step 3 ，这些词汇都是为我们今天的课题服务的。也就是如何询问一个人的外貌特征。（板书What do/does+主语+look like?） Step 3 总结归纳新知 1、看课本Section A 1a 内容，找学生读图片旁边的词组，其他学生认真听并纠正错误读音。 2、合上课本，全体同学以各学习小组为单位，把1a的词组分类，老师也按其分类进行板书。 Step 4 运用新知 1、看PPT并完成句子（PPT3-6），找学生用黑板上总结分类的词汇完成句子。（尽量提问不积极举手的学生） 2、提问学生找出PPT3-6上这些句子的共同点。（都有has，都描述的是身体器官）那么，除了这些描述方式外，还有哪些方式可以描述一个人的外貌特征呢？ 3、看PPT7-8，找学生完成PPT上的句子，学生自己总结归纳这些句子的共同点。（都含有be，都是描述身体特征的。） Step 5 总结新知及全面运用 1看完这些PPT上的句子之后，谁能总结描述人外貌特征的句子呢？ S1：主语+have/has+身体器官. S2：主语+be+体型特征. 2请同学们看课本1a中的图片，请用询问人外貌特征的句型，即What does she/he look like?并用适当的句型回答。（同桌一组练习，老师巡视并指导。） Step 6 掌握新知，灵活运用 1、请以英语学习小组为单位，小组内讨论并用正确的词汇和句型描述图片上的人物，讨论结束后找小组代表展示。小组讨论，老师巡视并指导。（特别提示wear用来表示戴眼镜或戴手表） 2、各小组进行展示，并互相补充没有说到的内容。 Step 7 总结运用，新知再现 学生自己看PPT，老师提问。 一下为PPT显示内容： 描述人物形象的表达方式： 1. 描述身高、体重等整体特征时用be动词。如： 他很高/矮/中等身高。 He _____ tall/ _____/ ____ _______ height. 她长得很瘦/胖/中等身材。 She ____ thin/ _____/ of _______ ______ 2. 表示留着何种发型等用have/has。 她留着长的直发。 She ______ long_________ hair. 3. 表示穿着、戴着眼镜（帽子）用wear。 他戴着一幅眼镜。 He _____ a pair of _______. Step 8 作业 写一篇描述同学的小短文，下节课互相交流，让同学们猜猜你写的是谁？ 板书设计： Unit 9 What does he look like? Section A 形容词：long, big, small, short, tall, heavy, thin 名词（身体器官）：hair, head, nose, mouth, face, ear 主语+have/has+身体器官. 主语+be+描述外形特征的词 教学反思： 本节课学习的主要话题是关于用英语描述他人外貌。教学内容大多以学生整体感知课文为主。在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，交待了本课的学习任务，请同学们总结描写人的词语，任务目的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标，学生在明确目的之后，自然就提高了学习的积极性。学生通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。本节课采用了“任务型”教学，在教学过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，我以后会不断总结，逐步提高。