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一年级传统文化教学计划 一、指导思想 ??? 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的 道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、总体目标和具体目标 ??? 1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。 ??? 2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、诵读内容：第一单元 17篇经典古诗词 第二单元 1篇绕口令 四、教学方法 1、 诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。 ??? 2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。 3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《小儿语》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。 五、教学评价 ?????? 1、 每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。 ??? 2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。 3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。 ?六、教学进度?? 18篇课文 每课用2课时 共计36课时 1、《笠翁对韵》(节选一) 教学目标： 1、 正确、流利地朗读并背诵选文。 2、借助注释读懂选文，了解对韵这种艺术形式的基本特点. 3、培养学生的实践能力和搜集对联的兴趣,激发学生热爱中华传统习俗的感情. 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、开场白 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段 ?? 讲解第一段 重点点拨：山花对海树 苍穹 下饷 高舂 青春 ? 2、 师生一起说文意。 三、朗读 1、分组读 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后作业： 熟练背诵《笠翁对韵》 搜集对联 教后反思 第二课时 教学过程 1）导入：对联简介：对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。 对联的历史，源远流长，一般认为起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，千百年来一直为人们所喜闻乐见，被广泛应用于各种各样生活场景，具有强大的生命力。 ?2）对联常识： 一、? 上下联字数要相等，断句一致。二、上下联词性要相同。三、要内容相关。四、平仄相对。 此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。 3）把你搜集的对联和同学们交流。 4）朗读背诵《笠翁对韵》，这些句子都描写了哪些事物？你能试着写几句吗？ ? 交流你写的对联,对写得好的同学教师要及时鼓励表扬. 5完成成长袋 涂星星? 3）作业 预习《笠翁对韵》（节选二） 要求熟读。 ? 教后反思： 2、《笠翁对韵》(节选二) 教学目标： 1