2008年高考数学二轮复习专题教案：立体几何.docVIP

2008年高考数学二轮复习专题教案：立体几何 近几年，立体几何的试题考查的核心和热点仍然是考查空间图形的线面关系及几何量的计算，从这个角度来看，变化并不大，题目的难度也不大，但是还要关注立体几何试题命题的一些变化趋势，关注试题的创新。因此，立体几何的复习要在强化常规题训练和关注试题创新这两个方面下功夫。 近几年，立体几何的试题考查的核心和热点仍然是考查空间图形的线面关系及几何量的计算，即围绕平行，垂直，距离和角的问题进行命题设计，其中平行和垂直是线面的位置关系，距离和角是线面的数量关系，在试题设计时，仍然是以正方体，长方体，棱柱，棱锥为载体，在解法上，则注意解法的多样化.对于一道立体几何试题，往往既能用传统方法求解又能用向量方法求解，有的题目可以用两种方法结合求解。 关于立体几何的常规题有两个问题要引起重视,一是在客观题的考查中,如何处理好命题判断型的试题,另一个是在解答题的考查中,如何抓住垂直这一关键. 一．关于“命题判断”型的客观题 “命题判断”型的试题一直是高考立体几何对线面关系考查的一种重要题型，这种类型的试题大多出现在选择梯和填空题，解决此类问题的关键是对每个米呢体的判断都要到位，真命题需给出严格的推理说明，假命题，要能够举出反例。此类问题的题型比较灵活，有四选一的选择题，有判断正确（或错误）的命题的个数的选择题，也有多选型的填空题。 【例1】（07年北京卷，理，文）平面平面的一个充分条件是（　　） Ａ．存在一条直线 Ｂ．存在一条直线 Ｃ．存在两条平行直线 Ｄ．存在两条异面直线 【分析及解】D. 要排除不正确的命题，常常采用举反例的方法。 若，?，?，此时??∥?????∥???但平面与平面不平行,,故排除A． 　　若,??，??∥l，则??但平面与平面不平行,故排除B． 　　若，??，??∥l，b??，b∥l则，b∥???但平面与平面不平行,故排除C．故选D. A的反例 B的反例 C的反例 由于要寻找平面与平面的平行的充分条件，所以在举反例时，抓住了一条特殊的直线，即两个平面的交线 【例2】（07年天津卷，理,文）设为两条直线,为两个平面.下列四个命题中,正确的命题是( ). (A) 若与所成的角相等,则 (B) 若,则 (C) 若,则 (D) 若,则 【分析及解】可通过反例排除(A),)B),(C).从而选(D). 也可由知是的法线,及可得.故选(D). 【例3】（07年湖北卷，理）平面外有两条直线和，如果和在平面内的射影分别是和，给出下列四个命题： ①； ②； ③与相交与相交或重合； ④与平行与平行或重合． 其中不正确的命题个数是（　　） Ａ．1 Ｂ．2 Ｃ．3 Ｄ．4 【分析及解】D ①,②,③,④均不正确,反例如下图. 直线与它在平面上的射影是两个相互依存的几何概念，它们相互联系和制约又有区别，例如，两直线互相垂直，它们的射影不一定互相垂直，反之也一样。，它们的射影相交，两条直线不一定相交等。 【例4】（07年辽宁卷,理,文）若是两条不同的直线，是三个不同的平面，则下列命题中的真命题是（ ） A．若，则 B．若，，则 C．若，，则 D．若，，则 【分析及解】C 【例5】（07年上海卷,理）在平面上，两条直线的位置关系有相交、平行、重合三种． 已知是两个相交平面，空间两条直线在上的射影是直线，在上的射影是直线．用与，与的位置关系，写出一个总能确定与是异面直线的充分条件： 【分析及解】，并且与相交（，并且与相交） 记所求的充分条件是，则原命题为与异面，它的逆否命题是：与共面， 若，则它们在两个相交平面上的射影平行或重合，若与相交，则它们在两个相交平面上的射影相交或重合，故总能确定与是异面直线的充分条件是与一对相交，一对平行（如图）。 二.抓住垂直是解立体几何的关键 垂直是解立体几何题的核心,重点和突破口 1.垂直是立体几何的核心中的核心. (1) 垂直是定义立体几何许多概念的重要工具. 例如,定义异面直线的距离, 直线在平面上的射影,点面距离,线面成角,二面角的平面角等都需要用到垂直. (2) 垂直是空间位置关系转化的立交桥. 例如,垂直与平行的转化. 两条直线同垂直于一个平面两条直线平行 一条直线与一个平面同垂直于一个平面这条直线与这个平面平行 两个平面同垂直于一条直线两个平面平行 三垂线定理：线面垂直,线线垂直线线垂直. (3) 垂直是各类计算公式(例如,角,距离,面积,体积)的必要条件. (4) 垂直是建立空间坐标系的基础. 2.垂直是立体几何命题的重点中的重点. 3. 垂直是探索立体几何解题思路的突破口中的突破口 (1) 面对多个已知