第五章社会主义的本质和根本任务毛概教程方案.ppt

四、科学技术是第一生产力 科教兴国战略：全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。 科教兴国战略（链接） 人才强国战略：在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国。 ?从世界范围来看，一个国家人力资源的状况，归根到底取决于教育发展的整体水平。1995年，世界各国平均大中小学的入学率分别为22%、66%和87%。其中，人均国民生产总值1万美元以上的高收入国家，在全国普及中小学教育的基础上，大学毛入学率高达46.9%，人口预期教育年限平均为14年，大学学历从业人员占总从业人员的比例接近20%（一些欧美国家超过30%），而同一时期，我国国民平均受教育年限为8%左右，与世界平均水平相差3年，只是略高于低收入国家的水平。1999年，我国从业人员中，初中和小学文化程度的比例为70%左右，文盲率仍高达10%左右，尤其是大专以上的比例不到4%，远低于其他国家的平均水平。 —材料来源于中央财经领导小组办公室主编 小资料：科技教育 ?2001年，我国科技经费支出总额达2312.5亿元，是91年的六倍；投入研究与试验发展经费支出1042.5亿元，是91年的6.5倍，占GDP的比重为1.1%。不过一般而言一个国家经济正处于发展初期，这个比重应占到0.8～1%之间，转型时期达到1.5%左右；进入稳定时期，这个比例应在2%以上。2001年，我国教育经费支出总额达到4637.66亿元，是91年的6倍多。91—01年教育经费增长平均20.28%。01年，财政性教育经费占GDP的比重为3.19%,自96年以来保持了六年的增长。但是，世界各国公共教育经费占国民生产总值的百分比为80—95年间平均就达到了4.9%，其中，北美和欧洲发达国家从5.2%上升到5.5%左右。—资料来源于中央领导财经小组办公室编 小资料：科技教育 邓小平对什么是社会主义、怎样建设社会主义的探索（链接） ?第五章社会主义的本质和根本任务 第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索 第二节 对社会主义本质的新认识 第三节 社会主义的根本任务 一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果 二、党对社会主义认识的曲折发展 一、社会主义本质理论的提出 1.提出：时间、内涵 2.科学内涵：第一、二、 二、社会主义本质理论的重要意义 一、发展才是硬道理 二、发展是党执政兴国的第一要务 1.理论上 2.实践中 三、代表中国先进生产力的发展要求 四、科学技术是第一生产力 提出及原因 理论沿革及原因分析 原因分析 理论发展；科教兴国战略含义，人才强国战略含义； 参考、阅读书目 1.毛泽东：《论十大关系》，《毛泽东文集》第七卷，人民出版社1999年版。 2.邓小平：《社会主义首先要发展生产力》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版。 3.邓小平：《科学技术是第一生产力》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版。 4.邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版。 5.江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜 把建设由中国特色社会主义事业推向二十一世纪》，《江泽民文选》第二卷，人民出版社2006年版。 思考题 1.如何全面准确把握和理解邓小平关于社会主义本质的论断？ 2.为什么说发展是硬道理？ 3.如何理解当为什么必须始终代表先进生产力的发展要求？ 4.科技是第一生产力，怎样理解？ 谢谢大家！ 批斗彭德怀 1966-76年“文化大革命”（链接） 视察红卫兵 “文革”挨斗 林彪 林彪 周恩来苦撑危局 毛泽东与邓小平 1976年，批邓小平“三项指示为纲”—“安定团结为好，把国民经济搞上去，学习理论反修防修。” 批唯生产力论（链接） 总结：第一代领导集体对社会主义建设道路的探索 （链接） *1.社会主义本质理论的提出 一、社会主义本质理论的提出 邓小平关于社会主义本质的科学论断：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。” 提出过程 1980年（见几内亚总统）:第一次提出 “社会主义本质”这一概念 邓小平指出:“社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正确的政策，那就体现不出社会主义的本质。” 2