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神秘的海底世界 ——《插入图片》教学设计 一、教学内容 江苏科学技术出版社《信息技术》（小学下册）第35课《插入图片》。 二、教材分析 本课主要是让学生掌握在Word文章中插入图片的方法，介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法。通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。通过对比学生制作的有插图和无插图的两张小报，让学生认识到图片修饰的重要性，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣。 三、学生分析 本课的教学对象为五年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。大多数学生能够通过自己自主探索，组内成员合作学习完成本课的教学目标；小部分基础薄弱的学生会觉得本课的学习内容有一定难度，只要教师适时加以正确的引导，因材施教，就能较好的完成本课的教学任务。 四、教学目标 知识目标：1.了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。 2.掌握在文档中插入图片方法的技巧。 3.掌握图文混排的方法。 能力目标：培养学生自主探索学习、协作学习的能力。 情感目标：培养学生合作意识，充分发展个性、自主性和独创性，激发学生对海洋的热爱之情，培养他们保护海洋生态环境的意识。 五、教学重点、教学难点及解决办法 重点：1、插入剪贴画或图片文件 2、设置图片格式 难点：调整图片周围文字的环绕方式 解决办法：本课教学采取学生组内自主合作学习的方式，让他们自己去尝试操作，再请学生示范，对学生出现的问题进行及时辅导，从而培养了学生的创新意识和创新能力，培养他们自己探索，独立解决问题的能力。 六、教学准备 教师准备：纯文本文档《海底世界》和图文混排文档《海底世界》，《海底世界》课件，海底生物图片库等。 学生准备：《秋游》文档，《神奇的海底世界》文档 七、教学过程 （一）创设情境 激趣导入 出示：第一篇文档：纯文本《海底世界》，第二篇文档：图文混排《海底世界》 师：通过比较，你更喜欢哪篇文档？（第二篇）为什么？ 学生组内交流讨论原因。 小结：大家喜欢第二篇文档，因为它图文并茂，版面丰富，在很大程度上提高版面的可视性，更具有吸引力。在文档中插入适当的图片，能有效地美化我们的文章，增强我们文章的表现效果。 师：同学们想不想也让自己的文章图文并茂？（想） 今天我们就来学习如何在文档中插入图片。 [设计意图：本课的引入抓住了学生好奇的心理特点，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。] （二）自主探索 获取新知 1．插入剪贴画 小组内自学并尝试操作：如何在《秋游》一文中插入剪贴画。 教师巡视，发现问题及时帮助解决。 学生汇报交流。 小结操作步骤：确定插入位置，单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“剪贴画(C)...”命令，弹出“插入剪贴画”对话框。在“插入剪贴画”对话框中向下翻找，找到“自然界”类别，选择所需图片，单击“插入剪辑”按钮，即完成插入图画的操作，也可以右击后在弹出的快捷菜单中左键单击“插入”。 2．插入“来自文件”的图片 若想在我们的文档中插入自己搜集的图片，可以使用以下的步骤： 师演示操作：确定插入位置，单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“来自文件(F)”，弹出“插入图片”对话框，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可，或直接在所需图画上双击，完成插入操作。 师：同学们想不想试一试？ 学生尝试练习：打开《神奇的海底世界》文档，自选一幅海洋生物图片，插入到文档中。 3.调整图画的大小和位置 出示：刚才学生完成的作品一幅。 师：我们现在的这篇文章虽然也为文本添加了图片,但我们插入的图片不是太大了,就是太小了,不但不能美化文档,反而让版面看起来很乱,那么怎样让图片变得和我们的文章和谐共处, 为我们的文章锦上添花呢? 这就是下面我们要共同研究解决的问题——调整图片大小。 师：单击图片时同学们观察到图片有什么变化？ 学生讨论后总结出：图片四周出现一个矩形框，有8 个小方块。 师：小方块叫尺寸控制点（简称为控点）当出现控点时，就说明图片被选中了，我们就可以修改图片了。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的，演示鼠标在八个控制点上形状变化。 学生操作：分别在八个控制点上拖动鼠标，并观察自己的图画大小的变化。 师：恰当的图片只有放在合适的位置才能为文字增添色彩。图片和文字一样，也可以移动位置。 移动鼠标到图画中间，图片格式设置为嵌入型时无变化，学生观察鼠标形状的变化。 学生组内讨论交流：按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。 学生操作：将之前插入到《神奇的海底世界》文档中的图片，调