第四章 第14课时.doc

第14课时　种群数量的变化 [目标导读]　1.阅读分析教材P65细菌数量增长的实例，学会建构种群增长模型的方法。2.通过教材P68～69探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.结合教材P66图4－5，理解种群“J”型增长的数学模型。4.结合教材P67图4－6，理解种群“S”型增长的数学模型。 [重难点击]　根据实例建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型，并据此解释种群数量的变化和指导实践。 1．请在下图中填写影响种群密度(数量)的因素 2．根据达尔文的自然选择学说，生物都有________的倾向，但物种内的个体数却能保持稳定，这是由于资源是有限的，个体间、个体与环境间存在________的缘故。 3．________是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，它可对生命现象进行量化，以数量关系进行描述，再运用逻辑推理、求解和运算等方法，研究生命现象及规律。 4．种群研究的核心问题是种群数量的变化。试结合提供的材料思考下面的问题： (1)图1中环卫工人正在捕捞水葫芦，水葫芦是外来物种，由于________，________，水葫芦的数量急剧增长。 (2)由于________，目前海洋渔业资源正在枯竭，图2的现象已不多见。我国已制定______________政策，以恢复鱼群数量，保护渔业资源。 (3)图3中若牧民为取得经济利益而增加放牧量，可能造成____________________，所以一定要________，保护草原。 课堂导入 2013年8月9日湖南省林业厅发布信息：受持续晴热干旱天气影响，从7月中旬至8月初，长沙、益阳、常德、邵阳、娄底等多地发生蝗虫灾害，受灾面积从23万亩增加至31万亩，并有进一步扩散蔓延趋势，灾害对竹产业造成一定影响。目前，湖南已采取三大措施遏制蝗虫病害：诱杀成蝗；重点地区组织化学防治；加强监测，调查产卵地，为明年防治打好基础。 有效遏制蝗虫灾害需要研究蝗虫种群数量的变化规律，这节课我们共同学习第2节种群数量的变化。 探究点一　建构种群增长模型的方法 建立数学模型可以描述、解释和预测种群数量的变化规律，试分析下面某种细菌在某条件下分裂繁殖的规律，结合图示信息，完成下列思考题，掌握建构数学模型的方法。 1．若该细菌的营养和生存空间没有限制，请你仔细观察细菌分裂繁殖的规律，完善下表。 时间(min) 0 20 40 60 80 100 120 180 繁殖代数(代) 0 1 2 3 4 __ __ __ 细菌数量(个) 1 __ __ __ ____ 32 64 ______ 2.观察上表中细菌数量(N)和繁殖代数(n)之间的关系，写出相应的方程式：________。 3．根据所得到的方程式，在给出的坐标系中画出细菌种群数量增长的曲线。 4．上述得到的方程式和曲线图，实际上是在用某种恰当的数学形式来表达种群数量的变化实质。请思考同数学方程式相比，曲线图有什么优点？ 5．我们从曲线的走向分析可以预计：在食物(养料)和空间条件____、气候____和没有____等理想条件下，细菌种群的增长不会受____________的影响，往往会持续增长。 6．在一个培养基中，细菌的数量会一直按照上述数学模型增长吗？为什么？如何验证你的观点？ 归纳提炼 步骤 实例提出问题 细菌每20 min分裂一次 作出假设 资源和空间无限时，细菌种群的增长不受种群密度增加的影响建立模型 函数式：Nn＝2n N代表细几何式：菌数量，n表示第几代 检验或修正 观察、统计细菌数量对模型进行检验或修正 活学活用 1．在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20 min就分裂繁殖一代。现将该细菌种群(m个个体)接种到培养基上(资源、空间无限)，T h后，该种群的个体总数是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．m·2T B．m·220 C．2 D．m·23T 探究点二　种群增长的“J”型曲线 “探究点一”只是对理想条件下细菌数量增长的推测。在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？试结合提供的材料完成思考： 在20世纪30年代，人们将环颈雉(如图甲)引入美国的一个岛屿，图乙是在1937～1942年期间该种群数量的增长曲线图。 1．从图乙看出，自然界的确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，即在理想条件下种群增长的曲线是“__”型。 2．类比前述细菌种群数量模型构建过程，若在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，某种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍(该种群每年的增长倍数都保持不变)，则： (1)一年后种群数量N1＝________，两年后种群数量N2＝__________，t年后种群数量Nt＝__________(