《圆柱的表面积》课堂教学案例研究报告.docVIP

在动手操作中培养学生的空间观念 ——《圆柱的表面积》课堂教学案例研究报告 一、案例研究背景及主要观察技术的选择 1、理论背景 《圆柱的表面积》这一教学内容是小学阶段数学《空间与图形》领域中最后一个单元的知识。课程标准对本内容的要求是：“通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法；在这一过程中初步形成空间观念。”“空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；能够想象出空间物体的方位和相互之间的位置关系；根据语言描述或通过想象画出图形等。” 发展学生的空间观念是《新课程标准》中的一个重要内容，它还是创新精神的基本要素。空间与人类的生存和居住紧密相关，了解、探索和把握空间，能使学生更好地生存、活动和成长。但学生在空间与图形的学习上还存在一些问题，如：学生机械套用公式，从而导致一些错误，缺乏一定的空间观念；解题时重“数”而轻“形”，学生在解题时，由于只重视题中的数据，根据数据进行直觉思维，忽略了几何图形的具体特征，而造成了错误，所以，发展学生的空间观念，对培养学生初步的创新精神和实践能力是十分重要的。 2、教学背景 在学习长方体和正方体的表面积时,学生已经理解了物体表面积的含义,这是圆柱表面积的学习基础。圆柱的表面是由底面和侧面构成的，计算