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两只小狮子 执教：孔晓静 执教日期：2014.11 教学目标： 巩固“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等2个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，学习用提示语读好朗读疑问句和感叹句。 拓展阅读篇目，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学准备：幻灯片、拓展材料《靠自己》、歌曲《我有一双万能的手》 教学流程： 一 复习生字 趣味引入 （一）儿歌复习认字 师：同学们真棒，我们先来放松一下，老师带了一首儿歌，来自由读吧！ (ppt出示) 师：你们有没有发现什么小秘密呢？ 师：（生字变红）这首儿歌不仅有趣，里面还藏着很多的生字呢！谁来读一读。 抽一生朗读。 （二）古代孩子字理 师：有几个调皮的生字宝宝偷偷变了一个模样跟大家见面，猜猜看，他们是什么字？ （ppt出示“将”，抽生回答） 师：右下角是人的一只手，一个人手执长矛，头戴官帽，一定是个大将军。所以这个字是“将”。 （ppt出示“靠”,抽生回答） 师：上面是“告”字，下面是非字，告状到官府，依靠官府判断是非，所以这个字是“靠”字。 师：一个汉字就是一幅画，一首诗，一个动人的故事，现在他们都跑到你的脑袋里安家了。 （三）引入 师：今天我们继续学习《两只小狮子》。 二 朗读课文 理解课文 （一）感受两只小狮子的不同 1、回忆课文 狮子名字 师：上节课，我们帮两只小狮子取了两个好听的名字，勤快的那只我们取名叫做——勤勤 懒惰的那只，我们取名叫做——懒懒 (随机板书：勤勤、懒懒) 2、画出两只小狮子不同表现的句子 师：课文会读了吧！相信再读课文一点儿也不难，我要增加一点难度，（ppt提示）请边读边用波浪线画出两只小狮子不同表现的句子。 生自由朗读课文，划出句子。 师：请你来说。 抽生汇报读出，ppt出示。齐读。 3、想想补白 读好勤勤表现的句子。 师：（出示狮子图）快看，这就是勤勤。 师：（点击早上太阳）早上，天刚刚亮勤勤就起床，开始练习——抽生回答。 师：（点击中午太阳）中午，吃过午饭，勤勤又在练习——抽生回答。 师：（点击晚上太阳）晚上，天都快黑了勤勤没有休息，还在练习——抽生回答。 师：从早上到中午再到晚上，这一整天，勤勤都在练习——抽生回答。 师：整天都在练，他练习得——生答：非常刻苦。 （板书：非常刻苦。） 师：带着我们的想象，一起读。 齐读该句。 4、写字 （1、） 师：小狮子这么勤快在练习，那我们也来练习，伸出你的手指跟着老师一起书空。 师范写，生临摹。 2、展示学生作业。 师：（课件出示）这是一（2）班同学的作业，仔细观察，选出你认为写得一位同学的作业。 抽生汇报。 师：前面两位同学也想把字写得和第三位同学的字一样好，你来给他们提个建议吧！ 抽生汇报 师：老师一定把你的善意提醒带到。 师：仔细看看你的作业，如果你写的和第三位同学的一样，奖励自己一颗小星星。写得没有他好，没有关系，擦掉再写之后，也在旁边奖励自己一颗小星星。 5、懒懒部分 （1）师：勤勤在刻苦练习的时候，懒懒在干嘛呢？ (ppt出示)齐读该句。 (板书：什么也不干) （2）想象补白。 师：一只小鹰在天空中学习飞翔呢？懒狮子他——抽生读 师：小鸭子扑棱扑棱第练习游泳呢？懒狮子他———抽生读 师：此时的他一边晒着太阳，还一边——抽生说。 （二）读好人物的对话 对话一 师：看到小狮子懒懒整天什么也不干，旁边的小树都看不过去了，他说—— （Ppt出示小树的话） 齐读小树的话。 2、师：小树小树，看到小狮子什么也不干，你的心情怎样？ 生：生气。 师：那你来读读吧！ （预设：读不好，谁能来读出小树的生字） 师：小树，小树，你看到懒狮子什么也不干，你的心情怎样？ 生：担心。 师：担心地对懒狮子说—— 3、师：(ppt懒狮子的话)不管小树如何劝说，懒懒还是慢吞吞地说——（齐读）我才不去吃那苦头呢！ （预设：读得不够慢，这是慢吞吞的吗？请你再慢一些。） 师：小树看到懒狮子什么也不干，生气地说，（抽生）你怎么不学点本领啊！可是懒狮子抬起头来，慢吞吞地说——全班接读。 师：小树很担心，问他说———抽生你怎么不学点本领啊？可是懒懒抬起头来慢吞吞地说——全班接读。 对话二 师：听了懒狮子的话，小树更加担心了，女生读—— 懒懒却仍然自信地说，男生来读—— 师：小树感到很难过，女生读—— 懒懒却得意地说，男生读—— 两组对话练读 师：请同桌的小朋友，一人读小树的话，一人读懒狮子的话，开始练习吧！ 师：这一组读得时候让老师感受到小树和懒狮子就在面前，我们听听他们的朗读。 抽生朗读。 （三） 读好狮子妈妈的话。 1 师：懒狮子的话被狮子妈妈听到了，摸摸懒懒的头，耐