粒粒皆辛苦教学设计粒粒皆辛苦教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书小学《品德与社会》三年级下册 《粒粒皆辛苦》教学设计 徐玉凤 东平县实验小学 二０一０年六月 《粒粒皆辛苦》教学设计 教学目标： 1、知识目标： 让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。认识到粮食与人们生存的密切关系。 2、能力目标：通过指导学生调查，培养他们观察社会事物，获取信息的能力。 3、情感目标：引导学生尊重农民伯伯，珍惜他们的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：让学生了解粮食的生产过程和农民付出的艰辛，养成勤俭节约的好习惯。 教学难点：使学生意识到勤俭节约既是一种美德，也是一种责任，增强节约粮食的意识。 教学准备：多媒体教学课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，我知道大家非常喜欢猜谜语，今天，我给大家带来了两个谜语，咱们看看谁最聪明，能快速地说出谜底，好吗？ 生：好 师：好，请听好：（课件出示）一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。 生：玉米 师：你真聪明，反应的这么快。再来看第二个，（课件出示）水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。 生：水稻。 师：你真棒！老师真佩服你。 除了玉米、水稻这两种农作物外，你还知道哪些农作物？（学生自由说）同学们知道的粮食真多，老师也给大家搜集了几种常见的粮食（课件出示农作物图片）学生观看。 师：这些粮食在我们生活中有什么作用呢？ 生1：粮食可以用来做淀粉。 生2：小麦、玉米可以用来做酒精、葡萄酒、酱油、醋。 生3：大豆、花生、玉米还可以做油。 生4：玉米还可以提炼葡萄糖、乙醇等医药用品。 …… 师：同学们了解的可真不少，粮食与我们的生活息息相关。那你们知道粮食是怎么来的吗？ 生：农民伯伯种出来的。 [此环节，我以猜谜游戏导入，激起学生的学习兴趣，从而引入了粮食。 为了让学生了解当地种植的农作物，又给学生出示了一些常见的粮食，学生通过交流粮食的作用，从而感知到粮食与人们生活的关系。] 师：那下面，就让我们一同来了解小麦的生产过程。（播放课件：一粒种子的旅行。） 师：看了这些画面，你了解了哪些知识？ 生1：我知道了小麦是秋天播种，第二年夏天收获。 生2：农民伯伯给小麦浇水、施肥、锄草、打药……种粮食很辛苦。 生3：小麦有时还会经历暴风雨的袭击。 师：同学们观察的非常仔细，知道的真多，那你们想不想体验一下农民种粮的过程？ 生：想 师：下面请同学们分好工，在小组内表演一下。（学生表演，教师巡视指导。） 师：刚才同学们演的非常的投入，哪个小组愿意到台上来给大家表演一下？（学生纷纷举手要求表演） 师：同学们的热情真高，老师也想和你们演一演。（几名学生扮演农民。其余学生扮演种子，每个农民负责一块“农田”，教师叙述。） 师：（表演完后）老师想采访一下，通过刚才的表演，农民朋友们你们有什么感受呢？ 生1：我感觉到身体太不舒服了，好累呀！农民几乎天天在田间劳动，真是太辛苦了！ 生2：累得我满头大汗、腰酸背疼…… 师：我们在这舒适的环境下，只体验了短短的一两分钟，就感觉到腰酸背疼，对比农民伯伯的环境，他们有时顶着炎炎烈日，有时迎着瑟瑟秋风，在田间日复一日，年复一年辛苦的劳动着。有时农作物还要遭受大面积的自然灾害，（课件播放，影响粮食生产的自然灾害图片） 师：看到这些画面你又有什么感受呢？ 生1：粮食是农民伯伯用汗水换来的。 生2：粮食来得太不容易了。 师：是啊，粮食来的确实太不容易了，正如诗中所说（课件出示《悯农》）请大家齐读。 师：每一粒粮食都凝结着农民伯伯辛勤的汗水，真可谓是粒粒皆辛苦。 （板书：粒粒皆辛苦） [此环节，为了让学生走近农业，了解农民，我给学生播放了小麦的生产过程，让学生初步感知农民种粮的辛苦。随后让学生模拟表演“一粒种子的旅行”过程，通过活动体验使学生进一步感受到农民的艰辛。在此基础上让学生了解自然灾害对粮食生产的破坏，让学生的心灵得到震撼，使学生更能体会到粮食的来之不易。] 二、交流互动，激发共鸣 师：民以食为天，以粮为先，但在生活中，人们又是怎样对待粮食的呢？课前，老师已经安排大家从家庭、学校、社会三方面分组进行了调查，下面请同学们把你调查的资料先在小组内交流，小组长作记录，一会咱们请各组汇报交流调查的结果。（小组合作交流，师巡视）同学们，交流完了吗？下面我们就来举行调查报告会，请各组长依次把你们的调查情况向大家汇报一下，在组长汇报时，本组成员可以作补充，其它同学一定要认真听，一会咱们还要评选优胜组。 家庭组、学校组、社会组分别汇报（略） 师：同学们调查的非常细致，交流的也十分认真。通过刚才的汇报交流，你认为哪个小组表现的最出色呢？ 生：学校组。 师：为什么？ 生：因为他们调查的资料很全面，汇报的也非常好。 师：大家同意他的看法