3.5文化的空间扩散(选修1).docVIP

3.5文化的空间扩散 ●教学目标 知识目标 1.理解文化空间扩散的概念、类型和作用，结合已学过的知识说明文化扩散及其意义。 2.运用文化扩散图，分析文化扩散的途径，认识其特点。 能力目标 1.培养学生读图分析能力和综合分析问题的能力，借助图形，分析其特点。 2.多举实例分析说明某种文化扩散的类型，并概括其扩散类型的特点。 德育目标 1.通过学习这部分内容，理解文化扩散可以促进文化的发展，世界文化就是在交流中发展的，培养学生形成正确的文化扩散和开放观。 2.从实例出发，结合生活和学习实际，做到学有所用，从思想上有一个正确的认识和学习态度。 ●教学重点 不同类型的文化扩散及表现形式。 ●教学难点 结合实例，正确理解不同类型的文化扩散形式。 ●教学方法 1.联系前面所学内容，首先明确文化扩散是文化发展过程中的伴生现象，是文化发展的反映，从文化源地到文化区的形成，与文化的发展和扩散有着密切关系。要明确文化扩散在不同的扩散过程和不同的阶段，有不同的方式，不可笼统下结论。 2.要多联系实际，从身边文化入手，思考、理解、分析其发展、变化过程，巩固对文化扩散的掌握。 教学准备 1.把课本中的几幅文化扩散图，通过多媒体技术制作成闪动图形或模拟图形，以更直观的方式演示给学生，以便更好地掌握文化扩散的类型。 2.以建筑或服饰等文化为例，收集其不同阶段的表现形式以及在不同地域的扩散方式的图片资料，以加深理解，丰富课堂内容。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 [导入新课] 同学们，上节课我们学习了文化源地与文化区，从文化源地的形成到文化区的形成，离不开文化的扩散过程，本节课我们就来学习文化扩散的相关内容： [讲授新课] 3.5 文化的空间扩散（板书） 我们知道，文化源地是文化扩散的基础，而文化区的形成又都是文化从源地向外扩散的结果。那么文化扩散的具体概念以及文化向外扩散的方式如何呢？下面我们来学习第一部分内容： 一、文化扩散类型（板书） 请同学们对照课文图形，阅读课文内容，了解文化传播、文化扩散、文化传承等概念和关系以及文化扩散的两个类型，并举例说明。 学生看完课文后，老师可概括、总结这组概念及其含义。之后，启发学生从身边的生活中列举事例，既丰富了课堂内容，又激发了学生学习的灵活性，以求达到较好的教学效果。 1.文化扩散的概念（板书） 任何文化事物和文化现象都是经过多代人的不断努力而发展起来的。在文化的发展过程中，文化的传播起着重要作用。 文化的传播是指文化现象和事物从一个地区传到另一个地区，或从一代人传给另一代人的过程。文化从一个地区传到另一个地区的文化传播过程称为“文化扩散”；文化从一代人传到另一代人的文化传播过程称为“文化传承”。文化的扩散与文化的传承都属于文化的传播过程，两者彼此也不是截然分开的，只是其侧重点不同而已。例如，一种民间技艺产生于某个地区，该项技术由发明者一代一代传给其后代，实现了这种文化事物的文化传承；同时这项民间技艺由发源地发展到了其他地区，或者在这项民间技艺发明者的后代中有一些人移居他乡，将这种民间技艺带到了新的地区，这又实现了这种文化事物的空间扩散。 总之，一种文化事物或现象在一地产生以后，首先从源地核心向外扩展，而后再进行长距离的、跨地区的扩散。正如课文中世界古文明发源地及其推测的早期扩散路线图中所示。可见，文化扩散在时间上和空间上是有差异的。 补充材料一：文化传播 文化传播是指某特定场所的文化及其构成要素传入其他地区的过程。古代文化中心是文化成长、壮大、创造和革新的地方，新发明的技术、工具、设备以及反映人们活动方式的观念等通过人类的交往联系（如商业、战争、迁徙等）逐渐传播开来。传播是改进原有文化和吸收外来文化的重要途径。 古代社会文化的形成发展是十分缓慢的，而且每一个地区的文化都有着与别的地区文化不同的某些特点。它们虽然同样出现城市，同样产生神的观念，从事宗教活动，同样创造和使用文字，但发展的结果却各有特色，形成不同的文化传统，但是从另一个角度分析，作为文化创造者兼承受者的人类在本质上有一致性，他们有共同的生活条件，有适应环境的能力，他们能制造工具、劳动、思维、运用符号等等。尽管分布在互不联系的各个地区，也可能使得各地的文化具有某种共同之处。例如，各民族语言的形式各种各样，但作为思维和表达思维的工具这一点是一致的。由于人类思维在本质上有一致性，所以各种不同的语言可以通过翻译达到互相理解，正是由于各民族文化间的差异和相同，亦即文化的特异性和普同性，再加上经常发生的人类的各种交往、迁徙移动、战争掠夺等联系，才不可避免地产生了文化的传播现象。 文化传播其实就是文化的发展过程，文化的发展过程是持续的、有阶段性的，每个阶段既是过去阶段的产物，又在未来阶段中起一定作用，文化的发展除了具有累积的性质以外，还包含着进步的性质，是一个由低