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高三语文（人教版）第二轮专题辅导讲座 第八讲 写作 【命题趋向】 高考语文《考试大纲》要求：“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。” 前几年，高考作文以话题作文为主流。话题作文一般要求“自定立意”、“自选文体”、“自拟标题”。一些考生选择书信、日记、消息、通知、总结、报告等常用应用文体，有的考生选择散文、小说、故事、寓言等文学体裁，都是符合要求的。当然，也有对文体作明确要求的，如2005年北京卷就要求以“说‘安’”为题，自选角度，写一篇议论文；2005年重庆卷小作文则要求以“筷子”为对象写一篇说明文。对要求只能严格遵守。因此，必须“能写”记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章，不能有侥幸心理；在此基础上可以追求“善写”某种文体。 2006年高考作文，从命题形式看，进一步打破了话题作文一统天下的局面在所有试题中，话题作文7道（福建卷浙江卷重庆卷大作文江西卷广东卷、安徽卷、四川卷），命题作文6道（上海卷“我想握住你的手”、北京卷“北京的符号”、天津卷“愿景”、辽宁卷“肩膀”、江苏卷“人与路”、湖南卷“谈意气”），材料作文3道（全国卷甲卷、乙卷以及山东卷），题意作文1道（湖北卷；所谓“题意作文”，即提供一则材料并略作提示，要求考生根据对材料的“感悟”，“自定立意，自拟标题，自选文体”作文）。围绕文章的选材，必须坚持的原则。工整规范格式标点好像一个人长得端端正正，穿得整整齐齐，自然印象反之，文面4个部分。审题对这4个部分都不能忽视。 ◎细读材料 话题作文中的材料，一般说来只是对话题的一个说明，一个解释，或者说是一个例子，目的在于帮助读者理解话题。材料有助于理解话题，自然不可忽略。如2005年浙江卷要求以“一枝一叶一世界”为话题作文，提供了如下材料： 唐诗曰：“一叶落知天下秋。”宋诗云：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春。寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中。 材料中的唐宋诗句，引发我们联想到同类的现象；“寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中”的解说，就是对“一枝一叶一世界”含义的揭示。 有的作文，材料更为重要。如2005年湖北卷： 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。 只提供材料，要求学生根据对所给材料的感悟作文。必须读懂材料，掌握材料的主旨。只有仔细审题，理解材料的意思，才能写出符合题意的作文。实际上，上题虽然没有明确给出话题，但材料暗示了话题，可以根据所给材料自己确定一个话题。上题的材料所关涉的内容包括两个方面：入乎其内，出乎其外，谈的是“内”与“外”的辩证关系。材料告诉我们只有深入到事物的内部，我们才能把握住事物的本质和原貌；同时只有跳过事物的具体细节，我们才能全面地了解事物，不会被局部所迷惑。以“‘入乎其内’与‘出乎其外’”为话题就正好。 ◎揣摩提示 话题作文在材料与话题之间往往有提示语，它是由材料到话题的桥梁，引导我们的思维从读材料时的感性认识上升为对话题的理性认识。如2005年山东卷，要求以“双赢的智慧”为话题作文，在200余字的材料之后，有下面一段提示： 这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处也可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。 2005年湖北卷，材料之后有如下提示： ◎琢磨话题 话题，有的是一个词，有的是一个偏正短语，有的是一个并联短语……必须对话题仔细琢磨，准确把握其内涵和外延。如果把“诚信”误解为“忠诚”、“信任”，作文肯定就会偏离题意。如果忽视“心灵的选择”中“心灵”的限制，只写“选择”，肯定也会出问题。“出人意料和情理之中”，“忘记和铭记”，“位置和价值”……这类话题，表现形式都是“×××与×××”，但连词前后两者之间的关系可以有种种不同的情况，或为对立统一关系，如“出人意料和情理之中”；或为选择取舍关系，如“忘记和铭记”，或为并列共存关系，如“相信自己与听取别人的意见”，两者并行不悖……我们要明确两者各自所属的领域或范畴，明确各自的本质、特点，明确各自的内涵与外延；在此基础上，弄清两者之间的关系：在何时何地何情何景下有何联系；是直接影响还是间接影响；是正面作用还是负面作用；是单向联系，还是多向联系，甚至是互动关联，互为条件，互为因果；是显性关系还是隐性关系；是偶然联系，还是必然联系……搞清关系之后，才能从中挑选出自己准备准确表达的一种关系，进而形成观点或判断，并以此构思作文。 ◎明确要求 考试作文必须按照要求写作。要明确有哪些“自由”，可以大胆创造；有哪些“限制”，不能越雷池一步。2005年浙江